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北师大版小学五年级上册数学《动手做》教案（优秀3篇）

北师大版五年级数学上册全册教案最新篇一

教学内容：

课本第52～53页例1、例2及相应的“做一做”。

教学目标：

1、使学生相识用字母表示数的意义和作用，并能用含有字母的式子表示简洁的数量关系。

2、在详细情境中感受用字母表示数的必要性和优越性，渗透符号化思想。

3、在解决问题中体会数学与生活的联系，体会代数符号表示的简洁性，从而进一步感受学习数学的价值。

教学重点：

学会用字母表示数。

教学难点：

理解字母表示数既可表示数量，也可表示数量关系。

教学打算：

有关的课件。

教学过程：

一、谈话导入。

同学们，当你的妈妈又在你的耳边唠叨时，你是否有过这样的回答：“妈，你这都说过n遍了！”还有，你跟你的同学炫耀时说过这样的话吗？“这嬉戏我n年前就已经玩过了！”

那这里的n表示多少呢？

它是一个不能确定的数。今日这节课我们就来学习用字母表示数。（板书课题：用字母表示数）

二、展示情境，引导探究

（一）出示教材例1的情境图。

讲讲从情境图中你能得到哪些信息？

（二）出示表格。

1、将表格补充完整（列出算式和求出结果）。

2、表格中的省略号表示什么意思？

3、你能通过一个简明的式子，表示出任何一年爸爸的年龄吗（用字母表示小红的年龄）？

4、沟通式子，进行比较。

5、想一想，可以是哪些数？可以是200吗？

（三）代入解题

设问：当小红的年龄时，爸爸的年龄是多少？

三、自主学习，获得新知

（一）出示教材例2的情境图。

（二）出示问题。

1、将表格补充完整。

2、你能用含有字母的式子表示出人在月球上能举起的质量吗？

3、式子中的字母可以表示哪些数？

（1）出示如下情境图。

从图中你了解到哪些信息？请将你的式子用不同的方法表示出来。

（2）求出例2情境图中小挚友在月球上能举起的质量是多少？

（3）完成例2“做一做”。

四、应用新知，巩固拓展

（一）看图填一填。

（二）算一算。

小红买了9本笔记本，每本元，共须要多少元？（用含有字母的式子表示）

假如每本笔记本8元，小红付钱后找回了28元，那她总共付了多少元？

假如她付出相同的钱，却只找回了1元，那么笔记本一本多少元呢？

（三）解决问题。

客车的速度是千米/时，货车的速度是65千米/时，两车同时从甲、乙两地相对开出，3小时后相遇。

（1）用含有字母的式子表示甲、乙两地之间的距离；

（2）当时，甲、乙两地之间的距离是多少千米？

北师大版小学五年级上册数学教案篇二

[教学内容]打扫卫生（第4~6页）

[教学目标]

1、通过生活中的情境，进一步体会小数除法在实际生活中的应用。

2、利用已有学问，自主探究除数是整数商是小数的小数除法的计算方法。

3、正确驾驭已学过的小数除法的计算方法，并能运用小数除法解决日常生活中的简洁问题。

[教学重点]除数是整数，商是小数的小数除法的计算方法。

[教学难点]除得的结果有余数，补“0”接着除。

[教学过程]

一、复习导入

课件出示情境主题图：

开学了，班级购置了打扫卫生用具，买6把笤帚共花了18.6元，买4个簸箕共花了24元。你能提出哪些问题？怎样计算？

引导学生列出算式并独立计算：18.6÷624÷4

计算后说一说整数除法与小数除法的异同。

二、对比中探究，沟通中生成

师：复习题中的两道问题同学们解决得特别好，假如老师把它们稍作改动，你还会不会计算呢？

老师把情境题中的18.6改成18.9，把24改成26.

1、初步尝试，发觉问题。

请你尝试计算这两题，你发觉了什么？

2、独立思索，尝试解决。

师：有余数还能不能接着除下去？该怎么接着除？试算18.9÷6

3、探讨沟通，异中求同。

（1）在小组内汇报自己的计算方法。

（2）展示汇报。（可能出现第4页中几种不同的方法）