《诗经》二首精品教案（第2课时）.docVIP

《诗经》二首教案

教学分析

·教学目标

1.反复朗读，直至成诵，把握诗歌内容。

2.了解《诗经》的艺术表现手法和章法的节奏特点。

3.正确认识古代劳动人民对美好爱情的追求和向往。·教学重点

1.创造性地运用朗读手段分析抒情主人公的形象。

2.学习两首诗的艺术表现手法，体会其表达效果。

·教学难点

1.体会两首诗大量运用重章叠句的表达方式。

2.品析语言，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。

·教学方法

诵读法，圈点批注法，研读法，讨论探索法等。

·课前准备

1.教师收集资料，制作多媒体课件。

2.学生预习阅读课文，思考文后问题.

·课时安排

2课时

教学设计过程

第1课时

一、资料汇总，导入新课

【课堂导语】同学们，你了解《诗经》吗？

【学生交流】围绕《诗经》，学生交流展示课前收集的资料。

学生A：《诗经》是我国最早的一部诗歌总集。原本称《诗》，编成于公元前6世纪的春秋时期，共305篇，所以也叫《诗三百》。

学生B：孔子将《诗三百》作为道德教育的教材，自汉以后儒家学派把它当成经典，奉为“六经”之一，才称为《诗经》。《诗经》广泛地反映了古代社会生活，富于写实精神，是我国诗歌现实主义传统的源头。

学生C：《诗经》中的诗当初都是配乐的歌词，按所配乐曲的性质分风、雅、颂三大类。“风”有十五国风，大都是民歌民谣，是当时人民的口头创作，反映了社会的风貌和人民的喜怒哀乐，是《诗经》中的精华；“雅”