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义乌2022年中学教师招聘考试真题及答案解析【可复制版】

1：一同学的智商是115，表示其智力（）。

单项选择题：

A、优异

B、中上

C、中下

D、较低

2：催眠状态是一种（）

多项选择题

A、特别的意识状态

B、意识恍惚状态

C、睡眠状态

D、可掌握的意识状态

E、自动化的意识状态

3：教育对社会政治经济制度产生影响的主要途径是（）

单项选择题：

A、人才培育

B、形成舆论

C、教育民主

D、普及文化

4：马克思认为造就全面进展的人的唯一方法是（）。

单项选择题：

A、理论联系实际

B、做到因材施教

C、实现教育机会均等

D、教育与生产劳动相结合

5：下列中国古代科技成就，深刻影响了人类文明进程的是（）。①造纸术②《九章算术》③指南针④《石氏星表》

单项选择题：

A、①②

B、①③

C、①②③

D、①②③④

6：对同学的培育及全面素养的提高，起关键作用的是老师的（）。

单项选择题：

A、力量

B、学识

C、态度

D、方法

7：中学阶段是抱负、动机、爱好形成与进展的重要时期，是世界观从萌芽到形成的重要阶段，是品德进展和行为选择的重要阶段。（）

推断题

对

错

8：学校文化以传递文化传统为己任，这一点突出表现在它所传递的（）上。

单项选择题：

A、教学思想

B、教学内容

C、教学方法

D、教学手段

9：下列有关心情和情感说法不正确的是（）。

单项选择题：

A、心情消失的早，情感消失较晚

B、心情多与人的生理性需要有关，情感多与人的社会性需要有关

C、心情具有情境性和稳定性，情感具有深刻性和临时性

D、心情具有外显性，情感则比较内隐

10：综观全球，从20世纪60年月开头，国际教育心理学进展的趋势不包括【】

单项选择题：

A、内容趋于集中

B、认知讨论大行其道

C、注意学校教育实践

D、各派的分歧日趋缩小

11：以同学所在团体的平均成果为参照标准，依据其在团体中的位置来做出推断和报告评价结果的评价是（）。

单项选择题：

A、常模参照评价

B、标准参照评价

C、配置性评价

D、正式评价

12：品德不是个体的先天禀赋。是通过后天学习形成的。（）

推断题

对

错

13：在科尔伯格的道德进展理论中，维护权威和社会秩序定向阶段的特征是（）。

单项选择题：

A、熟悉到法律不是死板的条文

B、对成人或规章实行听从的态度，以免受到惩处

C、为自己塑造一个社会赞同的形象

D、强调对法律和权威的听从

14：参与老师资格考试有作弊行为的，其考试成果作废，三年内不得再次参与老师资格考试。（）

推断题

对

错

15：提出程序教学理论的是（）

单项选择题：

A、斯金纳

B、赫尔巴特

C、班杜拉

D、布鲁纳

16：智力是指人们的熟悉力量，其核心是（）。

单项选择题：

A、留意力

B、观看力

C、思维力

D、想象力

17：下列文学常识的表述不正确的一项是（）。

单项选择题：

A、章回小说中常消失“话说”、“看官”等字眼，可明显看到话本的痕迹与影响

B、“论”，是一种以论证为主要谈论方式，以析理透彻为宗旨的文体。一般而言，人物论、史论等较庄重的内容大多采纳这一文体，如贾谊的《过秦论》、苏洵的《六国论》

C、疏也称奏疏、奏章，是臣下向君王进言的文书。一般采纳分条陈述的方式，贾谊的《论积贮疏》是疏中的名篇

D、唐宋传奇是魏晋笔记小说上进展起来的一种情节曲折奇怪，结构完整的短篇小说，《灌园叟晚逢仙女》就是其中的名篇之一

18：清朝设置伊犁将军，是为了管理（）

单项选择题：

A、新疆

B、西藏

C、云南

D、青海

19：（）认为“教育肯定要成为一种学业，否则无所盼望”，“教育的方法必需成为一种科学，拒绝不能成为一种有系统的学问”。

单项选择题：

A、康德

B、赫尔巴特

C、夸美纽斯

D、培根

20：学习期盼是动态的，诱因是静态的，所以，学习期盼就其作用来说是学习的诱因。（）

推断题

对

错

21：教学口语的构成要素主要有（）

多项选择题

A、语音和吐字

B、音量和响度

C、语速

D、语调和节奏

E、词汇和语法

22：老师在指导同学完成作业要做到（）

多项选择题

A、指导同学审题

B、指导同学做题

C、指导同学检查作业

D、指导同学自我提高

23：使用最广泛的课堂观看方法是（）

单项选择题：

A、目视法

B、扫视法

C、巡察法

D、提问法

24：在中学数学、物理、化学、生物等理科课程中常常运用的教学方法主要有（）

多项选择题

A、讲读法

B、演示法

C、试验法

D、谈话法

E、阅读指导法

25：班级常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的常常性活动。（）

推断题

对

错

26：从教