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小学语文大单元教学设计

第四单元奔跑吧，少年

一、目标与内容

（一）学习目标

1.会写本单元“稚”“络”等28个生字，会写“埋头”“幼稚”等37个词语。

2.通过诵读表达志向的咏物诗，体会诗人借助事物的特点来表现人物品格和志向的方法。

3.能借助人物生平、时代背景等相关资料，关注人物外貌、神态、言行的描写，加深对英雄人物的了

解，体会人物品质，从而找到自己学习的榜样。

4.举行少年诗会、即兴发言、演讲比赛、故事会、书写心愿等语文学习活动，让学生在丰富的言语实

践中，明了自己的心愿，为少年的奔跑做好准备。

（二）学习内容与学习重点

学习内容学习重点

教材内容

●精读课文1.有感情地朗读课文，背诵《古诗三首》

10古诗三首马诗石灰吟竹石和《为人民服务》的2-3自然段，默写《竹

11十六年前的回忆石》。

12为人民服务2.联系读过的古诗，体会诗人借助事物的

●略读课文特点来表现人物品格和志向的方法。

13金色的鱼钩3.借助相关资料，加深对课文的理解。

●口语交际即兴发言4.品词读句，尝试通过人物外貌、神态和

●语文园地言行的描写，体会人物品质，并受到革命

交流平台词句段运用日积月累文化教育。

●习作心愿

（三）设计说明

本单元的语文要素指向阅读的有两条：“关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质”与“查阅相关

资料，加深对课文的理解。”指向习作的要求是：“习作时选择合适的方式进行表达”。两个与阅读相关的语

文要素是相互关联的，都有利于体会人物品质，加深对课文的了解。和习作相关的语文要素，与教材前面

提到过的“选择合适的内容进行表达”形成呼应。

教材在本单元编排了《古诗三首》《十六年前的回忆》《为人民服务》《金色的鱼钩》四篇课文，其中《金

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色的鱼钩》为略读课文。四篇课文体裁各异，分别为古诗、回忆录、演讲稿和小说；内容丰富，有的抒发

了作者高尚的情操和远大的志向，有的追忆了革命先辈的感人事迹，有的阐述了革命志士共同的理想与信

念，从不同侧面展现了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的英雄气节和民族精神。学习这一单元的时

候，学生正好临近毕业，正值青春年少的他们，对未来充满憧憬。阅读这一单元文章，让这一单元文章中

的人、事、物，以及其中所蕴含的精神，润泽学生的内心，帮助学生树立正确的人生观、价值观。

两个相互关联的语文要素，学生之前在教材中都有所接触。在本单元的复现，是为了强调对这两个语

文要素的综合运用。《十六年前的回忆》，不仅可以借助言行体会人物品质，还能通过查找资料，进一步了

解先烈的革命事迹；《金色的鱼钩》，引导学生从言行描写中体会老班长的可贵品质，再通过查找资料，分

享长征中的感人故事；《为人民服务》，也是通过本单元课文、查找资料，借助“阅读链接”，理解课文的关

键语句和表达方式；语文园地“词句段运用”，要求学生通过品读语句，体会外貌和神态描写对刻画人物的

作用。多角度、多层次的综合运用，促使学生加深对课文的理解。

本单元的习作要求是“能选择合适的材料与方式表达自己的心愿”。这是对学生六年来选择材料和表达

方式的能力进行一次综合性的检验。习作与阅读之间看似没有关联，实际有一定内在联系。通过