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课程简介
高中新课程政治高考试题命制趋势研究
【课程简介】
本课程以近年来高考政治试题出现的新变化为主题,概述和展望了新课程的发展趋势
和高考政治试题的发展趋势,主要包括九个方面的内容:
运用多学科知识认识和解决问题;
知识面宽,对知识综合和时政视野提出更高要求;
评价面宽—,不仅评价现阶段的学习状况,而且预测未来的学习潜力;
理论回归生活,关注现实问题研究;
强调思维方法,逻辑思维能力要求上升;
践行新课程理念;
“澄清概念”“审视价值”“支持某种论断”的能力要求凸显;
演绎型试题比重明显增加;
试题的开放程度进一步提高等,从中分析了新课程政治高考出现的新变化,并总结了
近年来政治高考知识和能力考查的方法,对教师认识和把握高考具有一定的指导作用。
【学习要求】
1.通过学习,正确认识和把握高考性质,明确高考是一种标准化的、以难度和文字
性测量为主的、带有预测性和总结性的、大规模的常模参照性考试。根据高考性质和高考要
求,思考如何改进教学,提高教育教学质量。
2.通过学习,思考新课程高考在能力要求方面有什么新要求、新特点?思索如何按照
新课程的要求和高考评价要求改进课堂教学。
专题讲座
高中新课程政治高考试题命制趋势研究
王礼新(北京教科院基础教育教学研究中心,中学高级)
新课程的高考在实现新课程价值,推动教学方式变化方面发挥了很大作用,同时也带给教师
一些困惑。在与教师的交流中,一些教师常常提出以下三个问题:
•与以往高考相比,新课程高考近年来变化较大,走向琢磨不定,一些试题要求看不懂。
复习备考应当怎样把握?
•高考崇尚能力考查,新课程高考在能力要求方面有什么新要求、新特点?
•新高考的一些试题考点明显超出教材范围,要求也明显高于中学生的实际水平能力状况,
对此应该怎么看?
研究和回答这些问题,我以为认识的前提是深入认识当今时代的发展特点,理解课程改革和
高考评价改革对课堂教学提出的新要求。
一、新课程的发展趋势
(一)课程改革的背景
科技革命和经济全球化对当今世界经济、政治、文化产生的深刻影响。以信息技术革命为
中心的高新技术迅猛发展,不仅冲破了国界,而且缩小了各国和各地的距离,使世界经济越
来越变为一个整体。经济全球化通过对外贸易、资本流动、技术转移使全球的经济、政治、
文化紧密地连为一体。
科技革命和经济全球化,必然要求教育特别是学校的人才培养模式发生相应变化。当今世界
各国普遍进行的课程改革,正是教育适应未来社会发展趋势、探索人才培养模式发生的深刻
变化。认识我国的课程,也把握这个大趋势中,当然要顺应社会和时代发展趋势,这样才能
认清教育教学改革的方向,明确近年来高考对人才选拔和评价标准方面为什么会发生新的变
化。
(二)思想政治课的性质与功能
把握课程性质,主要是把握课程设置的核心价值、基本内容和培养目标;理解课程理念,主
要是理解课程构成的理论基础和最终追求。
从核心价值看:这是一门进行马克思主义基本观点教育的课程。
从重要任务看:这是一门提高学生认识、理解和参与社会生活能力的课程。
从培养目标看:这是一门培养公民思想政治素质的课程。
思想政治课的核心价值、主要任务和培养目标告诉我们,思想政治课教学不能将教学发力点
仅仅局限在知识教学上(不是马克思主义基本理论或基本常识的教育),必须三维教学目标
相统一,活化知识,将教学重点转向学科能力培养上来。深入理解课程定位,就能够找到课
堂教学主攻方向,理解新课程高考评价为什么出现的新变化,并以此指导高考复习和课堂教
学。
二、高考试题的发展趋势
随着课程改革的深入发展,作为教学的导向和教学的评价机制,高考正在加大考试评价改革
力度,探索新的前进方向。
我国高考有自身的一系列特点,概括起来是八个字:“全国统考,分省命题”。
“全国统考”,决定了无论是教育部考试中心命制的试题,还是各省市命制试题,其指导思
想、价值取向和评价方式基本趋于一致。“分省命题”,造成不同试题在价值实现、试题内容、
考核方法、评价方式上存在差异。研究高考,既要了解“分省命题”的个性,更要把握“全
国统考”的方向。
近年来高考试题最突出特点:从“学历”考查转向“学力”考查。所谓“学历”考查,是
指以课本学习为基础的知识水平的考查,范围主要是课本知识,强调对课本知识的识记和理
解。所谓“
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