《我的叔叔于勒》名师教案（第2课时）.docVIP

《我的叔叔于勒》教学设计

第二课时

教学目标：

1.改换视角重述故事，体会叙述视角对于小说写作的影响，进而从更多层面认识小说的主旨。

2.在比照中激发爱善憎恶的感情，感受小说展示的人生经验，树立正确的人生观，加深对社会人生的理解，获得成长教益。

教学过程：

一、变个视角叙述故事

如果不从“我”（若瑟夫）的角度，而是从小说中其他人（菲利普夫妇、于勒、姐姐、姐夫乃至船长）的视角来讲述这个故事，会是怎样的呢？

可以分组完成：将班级分成若干小组，每个小组选取一个视角重新讲述小说中发生的故事。

1.菲利普夫妇的视角

提示：这个视角应基于菲利普夫妇自私虚伪又“慈爱”“负责”的矛盾性格，侧重于他们夫妇对家庭的考虑，他们对于勒的态度应随着于勒的经济情况而变化，左右一切的都是金钱。讲述既要突出他们的唯利是图、自私冷漠，又要能表现出他们对家庭、对子女的狭隘的爱，感受他们困窘生活境地中的无可奈何。

2.于勒的视角

提示：这是一个很有趣的视角，可以侧重于他的生活轨迹，以于勒青年时期挥霍、中年发迹和老年落魄的时间为序，重点表现他早年的懵懂无知，意气用事；中年闯荡，稍有所成，便想一洗前耻、急于证明自己的虚荣，个人的自尊，与对亲情的顾念；事业失败后的坚强与自重，老年生活的孤寂与悲苦。

亦可以倒叙，比如从船长反过来询问于勒，让于勒自己来讲亲历的故事，从于勒的角度来看自己和哥哥一家，那样也肯定相当有意思。

3.两位姐姐的视角

提示：也是一个不错的视角。两姐妹，既不同于父母的世故，亦不同于“我”的纯净，是介于成人与孩童之间的角色，她们不会像父母那么唯利是图、冷漠无情，但又困扰于家庭的窘况，也为自己的婚姻大事烦扰，反感于父母的一些想法做法，可绝不会像“我”那样懵懂单纯，她们唯一的希望是叔叔这颗救星的出现，这样的角色肯定很值得学生去思考与演绎。

4.女婿的视角

提示：一个独特的视角。同是底层而又渴望改变的人，虚伪又虚荣，苦恼于自己不太理想的生活境况，犹豫不决中答应与菲利普家的亲事，其实也是基于金钱的婚姻约定。一颗有着丑陋灵魂的小人物，肯定会讲述出令人期待的故事来的。这个视角极具讽刺意味，但偶遇于勒的真相如何揭晓，是一个处理的难点。

设计意图

强化前面对小说主要人物形象的学习与把握，感受他们不同的人生境遇，并通过改换视角叙述故事，体会视角之于小说叙事的意义。

二、分析课文以“我”的视角叙述故事的好处

而课文却是以“我”，若瑟夫，菲利普夫妇的小儿子，于勒的侄子，一个十几岁的孩子的视角来叙述故事的，这给小说情节安排、人物塑造、主题呈现都带来怎样的好处呢？

让前面各小组结合本组改换的视角分别进行比较交流，说出差异，并力求归纳出一些共性的特征。

预设：首先，第一人称视角更容易使读者产生真实、亲切的感觉。但第一人称视角又是一种有局限性的视角，只能表现“我”的见闻感受，诸多“我”视野之外的内容，比如于勒当年怎样糟蹋钱，他到美洲后做上了什么买卖，有没有发财，因为什么而破产，看中二姐的公务员女婿心里是怎样想的……都被巧妙地省略了，正是这些自由合理的省略使作品显得更加精练隽永，制造了悬念，给读者留下了广阔的阅读空间。

其次，“我”是儿童的视角，不同于菲利普夫妇、于勒、姐姐、姐夫这些成人视角。相比之下，儿童视角的观察使故事显得更真实纯净，因为“我”年龄小，见闻感受中较少掺杂世俗倾向，一定程度上确保了观察的客观公正性。而“小儿子”的身份，得以近距离观察菲利普夫妇，增强了故事的合理性。

设计意图

通过比较，强化前面有关视角学习的成果，同时让学生深入了解文章采用“我”的视角的妙处，认识到这一视角对表现人物与揭示主题的特定意义。

三、其实还有一个视角，你怎么看？

出示原文被删节的首尾内容，让学生分析原著的视角。

开头：

一个白胡子穷老头儿向我们乞讨小钱。我的同伴若瑟夫·达弗朗司竟给了他五法郎的一个银币。我觉得很奇怪，他于是对我说：

这个穷汉使我回想起一桩故事，这故事，我一直记着不忘的，我就讲给您听，事情是这样的……

结尾：

此后我再也没有见过我父亲的弟弟。

今后您还会看见我有时候要拿一个五法郎的银币给要饭的，其缘故就在此。

1.现在再看这部小说，你会有哪些新的发现呢？

预设：在补上了原文开头与结尾之后，小说的叙述视角又变了。叙述者从童年的若瑟夫变成了成年的若瑟夫的同伴。成年的若瑟夫，将孩童时的那颗宝贵的同情心与记忆一同保存了下来，彰显了莫泊桑的人道主义情怀，小说呼唤道义、赞美人道主义的主旨昭然若揭。

2.教材进行删减，又有何好处呢？

预设：这篇小说自20世纪60年代选入语文课本以来，一直采用这种删减版。删去了原作的开头和结尾，也就删去了作为成年若瑟夫的同伴的“我”的视角，减少了一层叙述视角，在一定程度上使小说故事脉络更为清晰，线索更明确，也更能够突出人物关系和形象，主旨便也因此呈现出了多样性，使