2022七年级数学上册整式加减2.1代数式时代数式习题课件新版沪科版38.pptxVIP

2022七年级数学上册整式加减2.1代数式时代数式习题课件新版沪科版38

目录

contents

整式加减基本概念

代数式及其运算

整式加减在解决实际问题中应用

典型例题解析与思路拓展

课堂互动环节

课后作业布置与要求

01

整式加减基本概念

整式是由常数、未知数以及代数运算符（加、减、乘、乘方）组成的代数式。

整式定义

整式具有加减乘除和乘方的运算性质，同时满足交换律、结合律和分配律等基本运算法则。

整式性质

同类项的系数相加，未知数部分保持不变。

将减法转化为加法，再按照加法运算规则进行计算。

减法运算规则

加法运算规则

识别同类项

观察代数式中未知数的次数和系数，将次数和系数相同的项归为同类项。

合并同类项

将同类项的系数相加或相减，得到一个简化后的整式。

注

以上内容仅为基于给定大纲的示例性扩展，实际课件内容可能需要根据具体教材和教学目标进行调整和完善。

02

代数式及其运算

代数式定义

由数、字母和运算符号组成的数学表达式。

代数式分类

按组成元素可分为有理式和无理式；按字母个数可分为单项式和多项式。

加法运算规则

减法运算规则

乘法运算规则

除法运算规则

01

02

03

04

同类项合并，不同类项直接相加。

转化为加法运算，即加上相反数。

单项式相乘，系数相乘、同底数幂相乘；多项式相乘，按分配律展开。

单项式相除，系数相除、同底数幂相除；多项式除以单项式，按分配律进行。

将代数式中同类项合并，简化表达式。

从多项式各项中提取公因式，简化计算过程。

将多项式分组，并在每组内提取公因式或应用公式法进行分解。

适用于二次多项式，通过十字交叉相乘的方式分解因式。

合并同类项

提取公因式

分组分解法

十字相乘法

03

整式加减在解决实际问题中应用

利用等式性质，通过移项、合并同类项等步骤，将方程化简为$x=a$的形式。

等式性质法

对于二元一次方程组，可将一个方程中的未知数用另一个未知数表示，代入另一个方程中求解。

代入消元法

将两个方程相加或相减，消去一个未知数，得到一个一元一次方程，求解后再回代求解另一个未知数。

加减消元法

分别解出每个不等式的解集。

在数轴上表示出每个不等式的解集。

找出各个解集的公共部分，即为不等式组的解集。

检验和作答

将解代入原方程进行检验，确认无误后写出答案。

解方程

利用整式加减和线性方程求解方法解出方程。

列方程

根据题目中的等量关系列出方程。

审题

认真阅读题目，理解题意，明确已知量和未知量。

设未知数

根据题意设出未知数，并用代数式表示出已知量和未知量的关系。

04

典型例题解析与思路拓展

例题1

求代数式$3x^2-2x+1$当$x=2$时的值。

将$x=2$代入代数式$3x^2-2x+1$，得到$3times2^2-2times2+1=9$。

已知$a+b=5$，$ab=6$，求代数式$(a-b)^2$的值。

根据完全平方公式，$(a-b)^2=a^2-2ab+b^2=(a+b)^2-4ab=5^2-4times6=1$。

原式$=4x^2-y^2+x^2+2xy+y^2-4x^2+2xy=x^2+4xy$，当$x=-1$，$y=2$时，原式$=(-1)^2+4times(-1)times2=-7$。

解析

解析

解析

例题2

对于代数式的求值问题，通常需要先化简代数式，再代入给定的数值进行计算。在化简过程中，需要灵活运用整式的加减法则和乘法公式。

对于已知某些代数式的值，求另一个代数式的值的问题，可以通过变形或代入的方法求解。在变形过程中，需要注意保持等式的恒等性。

对于含有字母的代数式，可以通过代入法或整体法求解。在代入法中，需要将给定的数值代入代数式进行计算；在整体法中，需要将代数式看作一个整体进行运算。

易错点1

01

在代入数值进行计算时，容易出现计算错误或漏算的情况。应对策略：在代入数值前，先检查代数式是否已化简到最简形式；在代入数值后，要仔细计算每一步的结果，确保计算正确。

易错点2

02

在变形或代入过程中，容易出现等式两边不等价的情况。应对策略：在变形或代入过程中，要保持等式的恒等性，确保等式两边等价。

易错点3

03

对于含有字母的代数式，容易出现对字母取值范围考虑不全面的情况。应对策略：在求解含有字母的代数式时，要充分考虑字母的取值范围，确保求解结果的正确性。

05

课堂互动环节

通过学生间的互相解答和补充，加深对代数式相关知识的理解和掌握。

老师针对学生的提问和讨论，给予及时的指导和建议，帮助学生更好地理解和应用代数式。

鼓励学生提出对代数式概念、性质和应用方面的疑问，引导学生积极参与