2 十几减8、7、6 第一课时.docxVIP

十几减8

教材例2及“做一做”的内容。

1.使学生掌握十几减8的退位减法的计算方法及算理。

2.培养学生提出问题的意识。

3.初步培养学生提出问题、解决问题的能力。

1.初步掌握十几减8的退位减法的计算方法。

2.理解“破十法”。

多媒体课件、3捆小棒、口算卡片。

口算。

11-9=8+7=5+6=14-9=

8+5= 7+4= 16-9= 7+7=

1.教学例2。

(1)出示例2。

课件动态显示(或挂图)例2。

老师提问:一共有几个风车,

学生回答:12个。

课件显示文字:有12个风车,卖了8个。

这时课件显示文字:还剩几个?

通过观察感知,解决问题。

还剩几个风车,你是怎么想的,请在小组里互相说说。老师巡视,注意发现不同的方法。小组汇报。随着学生的回答,板书:12-8=。

(2)如何计算呢?说一说你是怎么想的。

老师指名让学生回答。学生边回答,老师边有序地把各种解法的思维过程排列出来。

学生在回答前也可以在小组里互相说一说,老师巡视,注意发现不同的方法。

①依靠摆学具(如小棒),算出答案。

②看图,用点数的方法算出答案。

③用“破十法”算出答案。

先用12中的10减去8,等于2,再把2和12中的另一部分2合起来就是4,所以12-8=4。

④想加算减,算出答案。

因为看到这个减法算式,可以同时想到一个加法算式,即8+4=12，12-8=4