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京山中学教师招聘2022年考试真题及答案解析【完整版】

1：斯金纳认为，“教学就是支配可能发生强化的事促进学习”，所以他建议利用操作条件反射理论支配程序教学，以便更有效地呈现于学习教材。其程序教学的基本原则是（）

多项选择题

A、小步伐规律序列

B、要求同学做出乐观反应

C、准时反馈

D、同学自定步调

E、低的错误率

2：教育法规是制定教育政策的依据，教育政策是教育法规的详细化、条文化和定型化。（）

推断题

对

错

3：“老师中心论”的代表人物是（）。

单项选择题：

A、杜威

B、夸美纽斯

C、华生

D、赫尔巴特

4：班主任应当公正地对待同学，但对后进生可以多偏爱一些。（）

推断题

对

错

5：一般说来，以下哪一类力量被认为不属智力范畴?（）

单项选择题：

A、人际交往力量

B、学习力量

C、言语力量

D、运算力量

6：从完整的问题解决过程来看，其首要环节是（）

单项选择题：

A、发觉问题

B、提出问题

C、分析问题

D、理解问题

7：1970年，加涅依据学习情境由简洁到简单、学习水平由低级到高级的挨次，把学习分成8个种类，其中包括（）

多项选择题

A、信号学习

B、系列学习

C、辨别学习

D、概念学习

E、原理学习

8：（）是直接打算教育目的的因素。

单项选择题：

A、生产力

B、政治制度

C、科学技术

D、文化

9：核心课程的主要优点包括（）

多项选择题

A、强调内容的统一性

B、强调内容的有用性

C、课程主要内容来自儿童的阅历

D、课程的主要内容来自四周的社会生活

E、课程的主要内容来自人类不断消失的问题

10：（）是教育的动身点和依据，也是教育活动的最终归宿。

单项选择题：

A、教育目的

B、教育媒介

C、教育理论

D、教书方法

11：魏书生主体性班级管理的阅历有（）

多项选择题

A、设立常务班长

B、设立值日班长

C、设立值周班长

D、实行承包制

E、实行班级顾问制

12：师生关系在人格层面上的特点是（）

单项选择题：

A、授受关系

B、相互促进

C、民主公平

D、长善救失

13：师德的灵魂是关爱同学。（）

推断题

对

错

14：以清晰地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验是（）

单项选择题：

A、直觉的道德感

B、形象的道德感

C、想像的道德感

D、伦理的道德感

15：提出操作性条件反射学习理论的心理学家是（）。

单项选择题：

A、桑代克

B、巴甫洛夫

C、华生

D、斯金纳

16：职业道德的特征表现在（）

多项选择题

A、稳定性

B、详细性

C、适用性

D、教育性

17：从去年秋季开头，某省的中同学们告辞了一贯的百分制，实行新型的成果考核评价机制＝“等级＋特长＋评语”。目前，该省中学已经取消各种形式的统考，废除了“百分制”，代之以“等级＋特长＋评语”的新的评价标准，严禁以升学率作为考核、评价学校和老师的唯一标准。请问，该省做法有何胜利之处?（）

多项选择题

A、符合当代素养教育的要求

B、使同学彻底摆脱应试教育的束缚

C、有利于同学全面进展

D、有利于进展同学共性

18：下列选项属于参考工具书范畴的是（）。

单项选择题：

A、期刊

B、百科全书

C、标准

D、科技报告

19：最早从理论上对班级组织进行论述，对其进展奠定理论基础的是（）。

单项选择题：

A、赫尔巴马特

B、夸美纽斯

C、洛克

D、杜威

20：班主任工作的中心内容是（）

单项选择题：

A、了解和讨论同学

B、家访

C、转化后进生

D、组织和培育班集体

21：有的同学看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线，就认为角是由两条交叉的线组成。这属于（）。

单项选择题：

A、理性概括

B、感性概括

C、形象直观

D、言语直观

22：老师坚持正确职业行为方向的保证是依法执教。（）

推断题

对

错

23：美国有用主义教育家杜威关于同学在教学中的地位的主见，称为（）。

单项选择题：

A、白板说

B、做中学

C、儿童中心主义

D、实质教育派

24：所谓为人师表是指老师要在各方面都应当成为同学和社会上人们效仿的表率、榜样和楷模。这一含义是由（）打算的。

单项选择题：

A、社会舆论

B、老师的工作对象

C、法律法规

D、传统习俗

25：实现人的全面进展的唯一的方法是（）

单项选择题：

A、学校教育与社会教育相结合

B、教育与生产劳动相结合

C、个别教育与集体教育相结合

D、传统教育与素养教育相结合

26：老师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念、良好的教育力量外，还要求具有肯定的（）。

单项选择题：

A、交往力量

B、讨论力量

C、管理力量

D、学习力量

27：教学讨论