高中语文粤教版第四单元文言文市赛获奖师说《师说》教学反思.docxVIP

《师说》教学反思

高一语文备课组蔡凯茹

开始选择公开课课题时并无太多考虑，按照教学进度选择了《师说》一文，然而真正构思后才发现对于一篇如此正统的文言文，除了扫清字词、句式等阅读障碍外，还真没有可以突破的点，毕竟纯知识的讲授尽管使用再活泼的形式也不免单调寡味。于是在阅读了相关的教学论文后，初步确定以探究说理技法为主，在探究中理解文意，习得论证的思维，以图达到以读促写，至于拓展延伸部分则以“点赞”和“吐槽”的形式，让学生用现代的眼光审视经典，促进学生大胆质疑，理性思考，从而拓展思维、积蓄思想。

在实施教学的具体过程中有以下几点收获：

相信学生的能力，还给他们自主学习的权利。

本次教学采用导学案，突破传统方式，把学习探究的过程交给学生，通过自主和合作学习后，多数学生都能正确地把握文言知识，理解文意，学习成果让人惊喜。

坚持文本细读，即使是拓展延伸的环节也应以文本为依据。

本课学习内容为第二课时，以梳理结构和观点探究为主，在教学过程中学生质疑作者韩愈表扬李蟠的合理性，认为“从师是本分”不应隆重表扬时，若能引导学生从该段落中找出“不拘于时”一次词，便能一针见血地回应他的质疑，更可强化其文本细读的意识。回顾起来，课堂上对于该细节的处理尚可更成熟，也是本次授课的重要反思。

充分了解学情，是教学上运筹帷幄重要前提。

正式比赛的课堂上，本人出现了