二次根式的乘法 公开课教案.docxVIP

第1课时 二次根式的乘法

0)．

解析：第(1)小题直接按二次根式的乘法

掌握二次根式的乘法运算法则；(重 法则进行计算，第(2)，(3)，(4)小题把二次

点) 根式前的系数与系数相乘，被开方数与被开

会进行二次根式的乘法运算．(重点、 方数相乘．

难点) 5 27 3

解：(1)原式＝ 3×125＝5；

(2) 原式＝－(9 1

×54＝

一、情境导入

小颖家有一块长方形菜地，长6m，宽 3

×6) 18

3m，那么这个长方形菜地的面积是多少？

－2 182×3＝－27 3；

(3)原式＝－(2 3

8 3 1

×4)

－3 4 3

5××6＝

二、合作探究

探究点一：二次根式的乘法法则成立的

2 5＝－5 5；

×3(4) 原式＝－2a 2 8ab·6a2b·3a

×3

－16a3b.

条件

方法总结：二次根式与二次根式相乘

式子 x＋1 · 2－x

＝

时，可类比单项式与单项式相乘，把系数与

（x＋1）（2－x）成立的条件是(A．x≤2 B．x≥－1

)

系数相乘，被开方数与被开方数相乘．最后

结果要化为最简二次根式，计算时要注意积

C．－1≤x≤2 D．－1＜x＜2

的符号．

??x＋1≥0，

解析：根据题意得? 解得

??2－x≥0.

－1≤x≤2.故选C.

方法总结：运用二次根式的乘法法则：

a·b＝ab(a≥0，b≥0)，必须注意被开方数是非负数这一条件．

探究点二：二次根式的乘法

【类型一】二次根式的乘法运算

计算：

变式训练：见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第4题

【类型二】 逆用性质3(即 ab＝a·b，a≥0，b≥0)进行化简

化简：

(1) 196×0.25；

(2)1 64

(2)

（－9）×（－81）；

(3) 225a6b2(a≥0，b≥0)．

解析：利用积的算术平方根的性质，把

3×(1)

3×

(2)9 18×(

27；

125

1 54)；

它们化为几个二次根式的积，(2)小题中先确定符号．

解：(1) 196×0.25＝ 196× 0.25＝

－6

(3) 3 3 1

14×0.5＝7；

1

64 1 64

15·2 3·(－4 6)；

2

(4)2a 8ab·(－3 6a2b)· 3a(a≥0，b≥

(2) （－9）×（－81）＝ 9×81

1 64 1 8 8

＝ 9× 81＝3×9＝27；

(3) 225a6b2＝225·a6·b2＝15a3b.

方法总结：利用积的算术平方根的性质进行计算或化简，其实质就是把被开方数中的完全平方数或偶次方进行开平方计算，要注意的是，如果被开方数是几个负数的积，先要把符号进行转化，如(2)小题．

【类型三】二次根式的乘法的应用

小明的爸爸做了一个长为588πcm，宽为48πcm的矩形木板，还想做一个与它面积相等的圆形木板，请你帮他计算一下这个圆的半径(结果保留根号)．

解析：根据“矩形的面积＝长×宽”“圆的面积＝π×半径的平方”进行计算．

解：设圆的半径为rcm.

因为矩形木板的面积为 588π×48π＝168π(cm2)，

所以πr2＝168π，r＝2 42(r＝－2 42

舍去)．

答：这个圆的半径为2 42cm.

方法总结：把实际问题转化为数学问题，列出相应的式子进行计算，体现了转化思想．

三、板书设计

本节课学习了二次根式的乘法和积的算术平方根的性质，两者是可逆的，它们成立的条件都是被开方数为非负数．在教学中通过情境引入激发学生的学习兴趣，让学生自主探究二次根式的乘法法则，鼓励学生运用法则进行二次根式的乘法运算