《普通话水平测试教程》课程标准.docxVIP

《普通话水平测试教程》课程标准

【课程名称】普通话水平测试教程 【课程编码】

【课程类别】公共基础课 【适用专业】各专业

【授课单位】 【总学时】18

【编写执笔人】 【编写日期】

一、课程定位和课程设计

1.1课程制定依据

本课程以《普通话水平测试大纲》和《普通话水平测试实施纲要》为依据，结合普通话水平测试的题型和测试要求，从语音知识、发音方法、正音技巧等方面进行了系统、全面的讲解，并结合大量有针对性的训练材料，以便于学生纠正发音。

1.2课程性质与作用

《普通话水平测试教程》是面向全院学生开设的旨在提高学生普通话水平、使学生顺利通过国家普通话水平测试的培训课程，是一门目的性、实践性很强的课程。

本课程的主要任务是结合普通话水平测试的要求和方法进行教学，使学生不仅能掌握普通话的基本知识，普通话水平测试的方法和技巧，更重要的是让学生发现自己普通话发音中存在的问题，掌握普通话练习和提高的方法，并通过大量的训练获得普通话口语表达的基本技能，克服不良发音习惯，养成正确发音习惯。

1.3课程设计思路

本课程的总体设计思路是根据普通话测试大纲规定的内容，按照“以测促训，以训保测”的原则，系统地讲授普通话的基础理论和基本知识，实施普通话基本技能的训练，培养和提高学生说普通话的能力。

教学过程中，理论教学要精讲，实践教学要充足，要让学生在大量的练习过程中掌握普通话的运用技能。以国家普通话水平测试大纲为标准，介绍普通话水平测试的有关知识，提高学生对普通话水平测试的认识。从交流、交际以及就业成才的需求出发，让掌握标准的普通话成为学生的内心需求和自觉的行动。以训练方法为突破口，使学生了解正音方法，从而通过自我训练掌握正确的发音方法。从正确的普通话发音习惯养成出发，建立标准发音的理念，坚持通过大量的听读训练提高学生的普通话水平。

二、课程目标

2.1知识目标

（1）了解普通话水平测试的性质和方式；

（2）熟悉普通话水平测试的内容和范围；

（3）掌握普通话水平测试的试卷构成和评分标准；

（4）了解普通话水平测试的等级，掌握普通话水平测试的流程；

（5）了解声母的含义和分类，以及韵母的结构和分类；

（6）掌握声母的发音要领和发音易混淆声母的分辨方法；

（7）掌握韵母的发音要领和发音易混淆韵母的分辨方法；

（8）了解声调的作用和构成，掌握声调的发音要领；

（9）了解轻声的含义，掌握轻声的读法与音变规律；

（10）了解儿化的含义与作用，掌握儿化的音变规律；

（11）了解变调的含义，掌握变调的音变规律；

（12）掌握朗读短文的要求；

（13）了解语调的类型，以及各类型的特点和适用情况；

（14）熟悉重音的类型和用法；

（15）掌握停连的类型和用法；

（16）熟悉节奏的类型，以及各类型的特点和适用情况；

（17）熟悉命题说话的常见问题；

（18）掌握命题说话的技巧。

2.2能力目标

（1）能够顺利地完成普通话水平模拟测试；

（2）能够正确地进行声母、韵母的发音；

（3）能够准确地分辨并进行易混淆声母、韵母的发音；

（4）能够正确地进行声调、轻声、儿化和变调的发音；

（5）能够避免常见错误的出现，做到规范朗读；

（6）能够准确判断作品的基调，并在此基础上正确地运用朗读技巧；

（7）能够积极练习命题说话，分析自己说话时的不足之处并加以改进；

（8）说话时能够做到语音标准、语法规范、逻辑清晰、自然流畅。

2.3素质目标

（1）培养端正的学习态度，树立正确的考试观；

（2）能够以积极的心态准备普通话水平测试；

（3）感受普通话抑扬顿挫的韵律美，培养正确的审美观；

（4）能够以积极的心态准备普通话水平测试；

（5）体悟语流音变对促进语言交流的重要作用，在日后工作中树立活学活用、随机应变的工作作风；

（6）感受普通话中常见的音变现象，领略汉语的魅力；

（7）在朗读练习中，深刻感悟朗读作品所蕴含的深厚的家国情怀和价值追求，树立坚定的理想信念和正确的人生观、价值观；

（8）体会语言沟通艺术的魅力，主动提高自己的沟通能力。

三、课程内容与教学要求

本课程共分为六部分，分别为绪论、先导篇、奠基篇、强基篇、融汇篇、应用篇。具体教学要求和课时分配如下表所示。

所用教材

课程内容

教学建议与说明

学时分配

《普通话水平测试教程》

绪论

（1）普通话概述

（2）方言概述

理论讲授、师生互动、课堂练习

2

2

先导篇

普通话水平测试

普通话水平测试概述

普通话水平测试流程

理论讲授、师生互动、课堂练习

2

2

奠基篇

单音节字词

第一讲声母

理论讲授、师生互动、课堂练习

2

8

第二讲韵母（上）

理论讲授、师生互动、课堂练习

2

第二讲韵母（下