《实用大学语文》课程标准.docxVIP

PAGE6

《实用大学语文》课程标准

【课程名称】大学语文 【课程编码】

【课程类别】公共必修课 【适用专业】全专业

【授课单位】 【总学时】36

【编写执笔人】 【编写日期】

一、课程性质

《大学语文》是高职高专各专业必修的一门公共基础课程，也是传承文化，培养学生语文素养和应用能力的一门文化基础课程。

《大学语文》以听、说、读、写为基本载体，融思想性、知识性、审美性、人文性和趣味性于一体，不仅能够增强学生的阅读与理解、表达与交流等语文应用能力及人文素养，为学生学好其他课程以及未来职业发展奠定基础，还能够帮助学生继承优秀的传统文化和人类知识的精华，在给学生带来心灵滋润和审美享受的同时，拓展视野、陶冶性情、启蒙心智、引导人格，在丰富学生情感世界和精神生活的同时，引导学生学会学习、学会做人、学会生活。

二、设计思路

（1）遵循“人的发展”和“职业准备”的设计理念和“活动导向，价值引导、注重应用、提高素养”的基本思路，力求在工具性与人文性的结合中，实现知识、技能、态度三位一体，语文学习、语文实践和语文能力培养合一，职业情境、职业活动、专业实践衔接，提高学生阅读能力、欣赏能力、写作能力、口语交际能力以及发现问题、解决问题的能力，养成自学和运用语文的良好习惯和高尚的审美情趣。

（2）以高职学生的语文应用能力培养和职业人文素质提高为目标,注重知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度的课程设计，力求在知识习得、审美体验和价值引导中，培养学生懂得爱、学会爱、奉献爱的职业情感，领悟美、欣赏美、创造美的生活情趣，能阅读、能鉴赏、能交流的语文素养，从而为学生职业发展和快乐生活奠定基础。

（3）突出本课程的职业性、开放性、实践性。采用情景模拟、启发式、互动式、问题式、任务驱动项目化等多种教学方法，引导学生掌握职业口语表达能力和书面表达能力，掌握大学语文的基本知识，能够应用所学知识解决实际工作中遇到的口语表达、书面表达等方面的问题。

（4）注重培养学生的思维品质。让学生通过对文学作品的阅读、赏析与评价不断提高自己的独立思考与评判能力，能够有条有理地表达自己的观点，不断提高自己的思维能力和口语表达能力。

（5）突出学生人文精神的培养和职业素养的培养。大学语文课程具有无可替代的人文精神的传承、道德熏陶与思想教育的功能，它有别于空洞的政治说教，大量的文学作品中充满了人文精神，学生通过对文学作品的阅读和赏析能够不断地陶冶自己的情操，潜移默化中提高自己的人文素养和审美素养，从而也有助于在以后的工作中养成良好的职业道德素养。

三、课程目标

通过本课程学习，帮助学生习得知识、发展能力、陶冶性情、启蒙心智、塑造人格，引导学生在丰富情感世界和精神生活的同时，学会学习、学会做人、学会生活，提高思想修养和审美情趣，养成良好的个性，形成健全的人格，为学好其他专业课程和未来的职业生涯奠定坚实的基础。

1.知识技能目标

（1）具备基本的语文常识，掌握诗歌.散文小说、戏剧四大文学体裁特点，了解中国文学发展概况，尤其是课文所涉及的重耍作家作品；

（2）积累一定汉语知识，具有良好的阅读习惯和较强的母语驾驭能力，能够正确地理解和运用祖国语言文字进行表达和交流；

（3）具有较高的审美鉴赏能力，能够运用文学知识阅读、欣赏文章与作品，能够正确描述、评价文学现象，准确抒发对自然、社会、人生的感受；

（4）具有时代必须的信息素养，能够应用现代信息技术和传播媒介收集、处理相关信息；

（5）具有较强的观察能力，思辨能力，解决问题能力和创新思维能力，能够运用语文知识和专业知识,绪合专亚学习要求策划、组织和实施语文实践活动。

2.思政育人目标

（1）养成实事求是、崇尚真知的科学态度；

（2）汲取仁人志士的智慧、襟怀和品质；

（3）培养职业情感和敬业精神；

（4）具有仁爱、孝悌、向善、进取的人文情怀；

（5）养成谦让、诚信、刚毅的品格，形成豁达、乐观、积极的人生态度；

（6）弘扬爱国主义为核心的民族精神和自主创新为核心的时代精神，树立正确的世界观、人生观、价值观。

四、课程内容及学时安排

我们打破了传统的文学发展史和文章题材排序时上课模式，改以依语文能力的构成，将课程内容分为上、中、下三篇。上篇包含明德修身、立志敬业、敦品励行、人文情怀四章；中篇包含口语交际基础与技巧和职场口才技巧两章；下篇包含日常应用文、事务文书、公务文书、经济文书四章。具体教学内容和课时分配如表1所示。

表1教学内容和课时分配表

篇章名称

章节名称

教学内容

教学要求

学时分配

上编文学与人生

明德修身

1．《论语》十则

2．礼记?大学之道

3．曾国藩家书?修身篇

4．人生的境界

1．对儒道两家学说的影响及其互补性有一个整体的认识；掌握明德修身的思想内涵

2．提高对人生的认识

4

立志敬