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辽宁省高校校园足球发展现状与对策研究

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赵德宝郭茂科

摘要：校园足球是辽宁省新时期学校体育工作的重要内容，通过对辽宁省高校校园足球现状的调查，了解当前辽宁省高校校园足球的师资队伍建设、场地设施现状，并对校园足球的教学、训练和比赛情况进行调查研究，通过增加财政投入，加强足球教师队伍建设，完善联赛制度，提高足球教练员的执教水平等，建设性策略，建立辽宁省高校校园足球可持续发展机制。

关键词：高校校园足球大学生现状

：G807：A：2095-2813（2018）05（c）-0063-02

大学生是校园足球发展的未来，他们肩负着校园足球发展的沉重责任。校园足球发展主要以校本足球为载体，通过校本足球的开展，培养大批的大学生足球运动员。通过体育部门和教育行政部门的共同努力，增加校园足球经费投入，加大足球设施建设，拓宽足球发展环境建设，加强校园足球师资队伍建设，为校园足球教练队伍注入新鲜血液，从而实现辽宁省高校校园足球的跨越式发展。

1研究对象和方法

1.1研究对象

本文以辽宁省5所高校为研究对象，他们分别为辽宁石油化工大学、沈阳建筑大学、沈阳农业大学、大连理工大学和渤海大学。

1.2研究方法

1.2.1文献资料法

通过查阅中文期刊全文数据库，获取近年有关大学校园足球发展的文献，充分了解该学科的研究现状。

1.2.2访谈法

走访5所高校体育领导、足球教师和国家足球裁判员，了解辽宁省高校校园足球发展概况。

1.2.3问卷调查方法

根据本研究的实际需要，设计了校园足球开展现状调查问卷。共发放教师问卷30份，500份学生问卷。

2辽宁省高校校园足球发展现状

研究发现，辽宁省学校足球学校总体发展状况良好，但也存在一些急需解决的问题，现从校园足球资源、教学、训练和比赛等方面展开论述。

2.1校园足球师资队伍建设现状

校园足球师资队伍建设一直是校园足球发展的重中之重。足球教师的专业技能水平和执教水平是足球教学的关键因素[1]。调查发现，辽宁省从事足球教学足球教师的年龄结构以中青年为主，年龄结构比较合理。根据国家体育和教育部门的文件精神，辽宁省足协将培训地方基层教练员作为工作的重点。近年，沈阳市和大连市平均每年将举办三届“中国足球协会D级教练培训班”和“C级教练员培训班”。有200多人参加了培训，并获得了不同等级的教练员证书，其中大部分是学校体育教师，也不乏退役的职业球员。部分足球教师是由其他专业转为足球，而足球教学及训练课程由二至三年开始，因此迫切需要再培训。

2.2校园足球学生的现状

大学生是高校校园足球课程资源利用的主体，只有调动大学生校园足球运动兴趣，才能促進高校校园足球发展[2]。调查结果显示，辽宁省高校校园足球的整体氛围良好，但在日常教学、训练和比赛方面，还存在足球理论知识、健身方法和健康知识匮乏方面问题。通过调查发现，有些学生认为训练和比赛会影响他们的学习成绩和课后休息及娱乐，影响了他们参与校园足球运动的积极性。学校要积极采取措施向学生和家长进行校园足球宣传，使其正确理解校园足球的意义，从而调动大学生校园足球运动兴趣。

2.3足球场地设施现状

足球场地设施是足球教学、训练及比赛的基本保障，自辽宁省高校校园足球开展以来，辽宁省高校在足球场地、体育场馆设备和服装设备等方面加大投入，足球场地设施得到逐步完善。由于近年来校园足球发展迅速，高校参加校园足球的学生人数逐年增加，辽宁省高校还需要进一步加大足球场地设施投入，保障高校校园足球的可持续发展。

2.4校园足球的教学、训练和比赛情况

2.4.1为了促进高校校园足球发展，高校鼓励大学生积极参与校园足球运动

调查发现，5所高校都开设了足球课，按计划完成了每学期的教学任务。许多高校还建立了大学生足球俱乐部，成立了大学生足球队。通过每周定期进行课外训练和参加校际联赛，大学生的足球竞技水平得到了迅速提高。高校还开展多种形式的校园足球文化活动来提高大学生足球文化知识，包括足球知识讲座、校园足球散文活动、足球摄影展和看足球直播等。

2.4.2大学生参加校际联赛的动机分析

运动动机是学生积极参与足球运动的直接动机，是学生学习足球运动技能的内在因素[3]。培养大学生对足球运动的兴趣，改变他们的足球运动态度，正确处理足球运动与其他事物关系。良好的运动动机是校园足球联赛健康持续发展的保证，根据调查结果，39%的大学生足球运动员运动动机是个人兴趣爱好，25%大学生的运动动机是想成为职业运动员，24%大学生的运动动机是为了缓解学习压力，只有12%大学生的运动动机是为了获得足球联赛的额外加分。

2.4.3校园足球教练员现状分析

足球教练员在运动队中扮演着不可忽视的角色，教练员不仅负责学生的技能教育，还负责学生的思想教育[4]。所以，教练员技术水平和队伍管理水平直接