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关注你，你健康

——《学前儿童健康学习与发展核心经验》学习心得

李丹

利用闲暇时间阅读了《学前儿童健康学习与发展核心经验》，该

书分为了七章绪论、身体控制和平衡能力、身体移动能力、器械（具）

操控能力、生活自理能力、安全自我保护能力、情绪管理能力，本次

阅读给了我很深的感触。

“改善学前儿童生存状况，有助提高我国人均期望寿命”。看到

这里的时候我不由的觉得其实幼儿教师真的太伟大了，不仅要教会幼

儿生活上的习惯以及知识，更重要的是要关注他们的健康，孩子的健

康与我们的教育息息相关。然而健康并不是我们想的那么简单，需要

我们从心理、运动、生活这三个点去维护和开展教育。

看了这本书后我了解到，在运动这个维度上，身体控制和平衡能

力是最重要的一部分，在完成身体移动和器械操控之前首先需要发展

身体控制和平衡能力。书中讲到了平衡能力的分类分为了动态平衡

（自动态平衡、他动态平衡）、静态平衡，并对这几个分类都作出了

阐述，例如当人体因为受到外界干扰而使自己身体重心产生动摇，从

而引起大脑反应直到恢复稳定状态的能力就是他动态平衡。同时身体

控制和平衡能力是一种综合能力，因为他包含了柔韧性、灵敏性、力

量、速度、耐力。因为幼儿在单足站立就需要一定的脚部。腰部肌肉

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的力量，而长跑时、追赶游戏时就需要一定的耐力。

由此可见平衡能力对于幼儿有多重要，不由让我想到我们平时在

玩耍平衡区时候的情况，我们其实对幼儿进行了很多的教育，也为幼

儿准备了很多的材料，但是我们都不知道为什么要对幼儿进行这方面

的教育，为什么要让他们玩这个材料，甚至有时候幼儿的一些行为让

我很不理解，我还要去制止他们，很多材料以及幼儿自己玩耍的行为

已经在发展幼儿各个方面的能力了。

但是有时教育又是很矛盾的，幼儿在游戏中能得到一些动作发展

但是不能习得基本的身体运动能力，还是需要幼儿通过自主学习和教

师扩展，这不由让我反思到幼儿在自主玩耍的时候我们作为教师真的

不能太多的去干预幼儿，我们需要做的是观察幼儿各项动作的发展情

况，并且有计划的对他们进行分析然后补充他们缺失的部分。

记得有一次开展体育集教活动《跳竹竿》，我们班的大部分幼儿

就是学不会怎么跳，而我就是不明白那么简单的一个动作为什么幼儿

就是完成不了呢？还对他们进行了反复的示范他们还是不会，看了书

以后我才知道原来学习一个技能是需要一个过程的，学习都需要一定

的时间，需要孩子不断尝试和适应。孩子的发展和成长是有一定的顺

序和过程的，我们需要了解幼儿每个年龄段的特点然后才能对他们有

针对性的进行教育。

通过这次阅读，我觉得我以后需要更多的去仔细关注了解幼儿的

身体发展的情况，遵循他们的发展特点的情况下组织各个活动，真正

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的从各方面让幼儿得到发展。

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