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教科版二年级科学下册《身体的“时间胶

囊”》教学设计

《身体的时间胶囊》教学设计

【教材简析】

本课是《我们自己》单元的第6课，《身体的时间胶囊》是学生对于未生长发育的推测。推测的理由自之前对自己身体的各种了解，这是目前身体的基本情况，也是未发育的基础。所以，首先要把目前的各种身体信息补充、完善。此外，对未生长发育的推测，还有自对六年级学长的观察（身高、体重等各个方面），这种推测其实是对某一年龄段人身体的基本状况的分析。至于对自己家长在儿童时期身体信息的分析，这种分析是基于遗传的。本课的活动具有一个很长的年龄跨度，促使学生关注自己的身体是不是像设想的那样发展，其实也是对健康教育、健康意识的培养。

教科书的聚焦环节直接安排做一个时间胶囊，让学生把自己现在的身体信息和预测小学毕业时的身体信息记录下，这样就把学生的积极性充分调动起。在探索环节中，指导学生从多方面记录自己的身体信息，并且有根据、有理由地预测自己到六年级时会变成什么样子。最后，把所有的信息封存起，等到六年级时再打开。在研讨环节中，第一个问题是让学生分析自己推测六年级时身体变化的依据，使他们明白

推断是要有根据的。第二个问题是让学生讨论身体健康成长需要注意哪些方面，使学生明确健康成长的注意事项，教师顺势对学生进行健康教育。

【学生分析】

在学习完第5课后，学生已经了解了自己的生长变化不仅体现在身高、体重，也体现在其他方面，比如在学习技能方面、身体运动技能方面等也有所进步和提高，所以在本课的记录身体信息活动中，学生能够更加全面地进行记录。

【教学目标】科学概念目标

在今后的一段时间里，我们会不断地生长。科学探究目标

能够通过对长辈、哥哥、姐姐们的身体生长情况的了解，推测自己身体的生长变化情况。

科学态度目标

能够关注未身体的生长，认同健康生活是自己的责任。科学、技术、社会与环境目标

能够关心自己和他人，理解我们都有着生长发育的过程。

【教学重难点】

学生对自己未的生长发育进行有根据的推测。

【教学准备】

塑料瓶、记录单、体重秤、课件等。

【教学过程】一、聚焦

导入：上课之前，我们先看一段动画片。（播放一段

《熊出没》视频）2．视频中提到了一个词时间胶囊（板书）。这段视频说

的是光头强写了一封信，留给二十年后的自己，并把这封信放在一个罐子埋了起。今天，我们也做一个时间胶囊，一个身体的时间胶囊。

设计意图：学生对时间胶囊并不熟悉，教师用一段视频让学生了解时间胶囊是什么，可以在里面放些什么物品，记录哪些信息。

二、探索

（一）了解时间胶囊里的记录信息1．提问：在时间胶囊里我们可以写下关于身体的什么

信息呢？

学生思考。

谈话：还记得上节课我们观察到的身体生长情况吗？我们可以把现在的身高、体重、腿长等信息记下，然后再预测一下，四年后我们身体各部分会增长到多少，我们把这些预测的信息也填写在记录单上，最后把记录单放进塑料瓶里，封好并保存起。等到我们小学毕业的时候再拿出，作为毕业礼物送给自己。

学生了解时间胶囊里记录单要记录的内容。3．学生使用工具进行测量并记录数据。

（二）预测六年级时的变化1．请你预测一下，自己在六年级时会是什么样。学生预测自己的生长情况。

2．你能具体说说自己会在哪些方面发生变化吗？理由是什么？

学生举例说明自己会发生的变化。

设计意图：引导学生从身边的人身上找到变化的理由，让学生有根据地进行推断。

三、研讨1．提问：我们依据什么推测六年级时身体的变化呢？学生进行推测依据的归类。2．思考：平时我们需要注意什么才能让身体健康成长

呢？

预设：学生会说注意饮食，经常运动，适度玩手机和电脑，早睡早起等。

四、制作自己的时间胶囊1．学生填写完记录单，制作自己的时间胶囊。

2．举办一个时间胶囊装箱、封闭保存的小仪式。

【板书设计】

【活动手册使用说明】

活动手册分为两个部分。第一部分是个人信息记录。在这个记录中，学生可以有选择地记录或者增加记录内容。现在的信息必须是真实的；毕业时的信息是推测的，但要有依据，缺乏依据的可以不写或者替换掉。

可以使用皮尺测量体长信息，测量时需要教师做出指导，测量方法可以适当简化。臂长可以测量手腕至肩头的长度；腿长可以测量踝骨到胯骨突出的那块骨的长度，也可以测量地面到大腿根部的长度。

留言：给长大后的自己，这个活动需要学生先说说自己的想法，可以