拉库卡拉查苏少版音乐教案.docxVIP

☆拉库卡拉查教学设计

【学情分析】：《拉库卡拉查》是一首民间舞曲风格的墨西哥民歌，歌曲短小且欢快，初一学生学习过，这对于他们来说学习起来较为轻松，所以学生们在用舞蹈体验歌曲的同时，重点欣赏由黎锦光改编的《拉库卡拉查》，让他们通过自己对音乐的欣赏与体验来分析乐曲，并通过学习到的变奏曲式知识来进行创编。

【教学目标】：

1、感受体验墨西哥民歌音乐特点及电子音乐，引导学生参与音乐审美和体验活动，培养其音乐表现能力。

2、欣赏并记住墨西哥民歌及同名器乐作品《拉库卡拉查》

【教学重点】：感知乐曲的旋律和风格，学习变奏曲式，知道电子音乐《拉库卡拉查》有几次变奏。

【教学难点】：电子音乐《拉库卡拉查》变奏手法的分析。

【教具准备】：钢琴、多媒体课件

【教学过程】：

课前反复播放墨西哥民歌《拉库卡拉查》

一、导入

师：同学们，你们知道刚才听到的歌曲是哪个国家的？歌名叫什么？

二、复习墨西哥民歌《拉库卡拉查》

师：“拉库卡拉查”什么意思？（蟑螂）

1、随歌曲范唱演唱全曲，模仿墨西哥舞蹈节奏参与体验。

三、欣赏电子音乐《拉库卡拉查》

(一)、初步感受：

1、初听电子音乐《拉库卡拉查》。

思考：

（1）你听到了熟悉的主题旋律吗？唱一唱。

（2）表演形式与歌曲有什么不一样？

2、介绍电子音乐。(由电子合成器、效果器、电脑音乐软件等电子设备通过数码信号模拟各种乐器音色而产生的电子音响。)

3、介绍变奏曲式。(变奏曲式又称做“主题与变奏”。这是一种用主题与若干个主题的变化反复所构成的乐曲。这种乐曲的结构形式即称做变奏曲式。)

4、找出乐曲的主题音乐并视唱旋律。

用手拍节奏，感受节奏特点，熟悉主题旋律。

小声跟琴哼唱。

跟琴演唱主题旋律。

5、聆听主题音乐。

思考：听主奏乐器模拟了谁的音色？（小提琴）

（二）、变奏解析

1、聆听变奏一

（1）思考：变奏一是如何变化的？节奏变了

乐器音色的变化（短笛、长笛、单簧管）

唱旋律：

2、聆听变奏二

（1）思考：聆听变奏二有何感受（节奏加密，采用小号明亮音色，旋律更加活泼）

（2）介绍三连音的作用特点。

结论：密集的节奏使音乐情绪变得更加活泼、轻松。乐器音色的改变也能改变音乐情绪。

3、聆听变奏三

（1）思考：你听到了前面哪一段旋律？（主题旋律）

（2）唱旋律。

师：主题旋律再次清晰起来，情绪变得更加灵巧。（底层是小提琴，大提琴音色的陪衬，主题是长笛音色）。

（3）聆听长笛音色特点。

4、聆听变奏四

思考：你认为哪一种乐器的音色更加突出呢？（小号）

师：如果要用一种颜色来代表这段音乐，同学们会先用什么颜色？

师：接下来听下一个变奏，同样用一种颜色来表示这段音乐，会是什么颜色？和刚才的颜色有没有区别？

5、聆听变奏五

思考：变奏五的旋律与变奏几的旋律有相似之处？（变奏一）

师：是什么让你们感觉到色彩的变化？

结论：调性的改变，会使主题音乐产生不一样的效果。

四、总结与拓展

1、完整聆听，完整体验。

请同学们听到段落变化立刻举手示意变奏几。

你听到的乐器音色，可以边听边模仿它的乐器吗？

2、引导学生总结电子音乐《拉库卡拉查》的变奏次数及变奏手法。

3、作业：使用一种变奏手法创编本单元“学习评价”二

1=C1232︱3-︱1232︱1-║

师：希望同学们在以后的日常生活中关注变奏曲，聆听变奏曲，喜爱变奏曲。

四、总结与拓展

1、完整聆听，完整体验。

请同学们听到段落变化立刻举手示意变奏几。

你听到的乐器音色，可以边听边模仿它的乐器吗？

2、引导学生总结电子音乐《拉库卡拉查》的变奏次数及变奏手法。

3、作业：使用一种变奏手法创编本单元“学习评价”

二1=C1232︱3-︱1232︱1-║

师：希望同学们在以后的日常生活中关注变奏曲，聆听变奏曲，喜爱变奏曲。