3-5 运动与摩擦力（教案）教科版科学四年级上册.docxVIP

教科版（2017年）科学四年级上册

《运动与摩擦力》教学设计

课题

3.5运动与摩擦力

课型

新授课

教学目标

科学观念：知道一个物体在另一个物体表面运动时，接触面会发生摩擦，产生摩擦力；摩擦力是有大小的，物体由静止变成运动时需要克服摩擦力。

科学思维：能通过实验总结出摩擦力的大小与物体的运动方式有关，一般滚动时所受到的摩擦力小，滑动时所受到的摩擦力大。

探究实践：能正确使用弹簧测力计来测量摩擦力的大小。

态度责任：意识到人类可以不断改进技术来满足增大或减小摩擦力的需求。

教学重难点

重点：知道一个物体在另一个物体表面运动时，接触面会发生摩擦，产生摩擦力。

难点：能通过实验总结出摩擦力的大小与物体的运动方式有关，一般滚动时所受到的摩擦力小，滑动时所受到的摩擦力大。

教学环节

教学过程

课堂导入

一、聚焦：

1.试一试：

把手轻轻地放在桌面上，往前推，你有什么感受？（预设：感受到阻碍手运动的力）

2.教师小结：一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体往往会受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。

3.这节课我们来学习运动与摩擦力，揭示课题（板书）

课

程

学

习

二、探索

1.思考：摩擦力的大小可以测量吗？

2.我们可以用弹簧测力计测量摩擦力的大小。

3.注意：水平匀速拉动物体；在拉动过程中读数。

探索一：测量物体在桌面上的摩擦力大小

1.测量物体在桌面上的摩擦力大小；

2.注意：水平匀速拉动物体，在拉动过程中读数；

3.提问：摩擦力有大有小，摩擦力的影响因素可能有哪些呢？

探索二：探究摩擦力大小的影响因素

学生猜想：①摩擦力与物体轻重有关系；②摩擦力与接触面粗糙程度有关系。

教师出示实验材料：有凹槽的木块、砝码、砂纸、弹簧测力计；

明确实验步骤。学生进行实验，教师巡视指导；

学生交流实验结果，教师小结：物体较重时，摩擦力较大；接触面较粗糙时，摩擦力较大。

提问：古人在没有大型机械的情况下是如何搬运巨石等重物的？

引出轮子的作用，用滚动的方式代替滑动，可以减小摩擦力；

探索三：探究运动方式对摩擦力的影响

教师出示木棍，学生交流如何进行对比实验；

明确实验步骤。学生进行实验，教师巡视指导；

学生交流实验结果，教师小结：滑动时，摩擦力较大；滚动时，摩擦力较小。

播放动画，模拟滑动和滚动时摩擦力的情况。

三、研讨

生活中的摩擦力

生活中，有时候我们需要增大摩擦力，有时候却需要减小摩擦力。

四、拓展

开个脑洞，假如世界上没有摩擦力了，会怎样呢？

课堂

小结

通过本课的学习，学生了解到摩擦力的大小与物体的运动方式有关，一般滚动时所受到的摩擦力小，滑动时所受到的摩擦力大。能够意识到轮子的发明将物体的运动改变成用滚动的方式前进，这是技术上的巨大进步。并意识到人类可以不断改进技术来满足增大或减小摩擦力的需求。

板书设计

教学反思

在学生的生活经验中，他们对摩擦这个词已经比较熟悉了，对物体运动会受到摩擦力的现象也是熟悉的，但是，对“摩擦力是在什么情况下产生的？摩擦力的大小怎样知道？如何能减小摩擦力？”等问题并没有进行过太多的思考，这也成为本课学习的起点。