3-3 用橡皮筋驱动小车（教案）教科版科学四年级上册.docxVIP

教科版（2017年）科学四年级上册

《用橡皮筋驱动小车》教学设计

课题

3.3用橡皮筋驱动小车

课型

新授课

教学目标

科学观念：当物体形状改变时会产生一个要恢复原来形状的力，这个力就是弹力。

科学思维：橡皮筋产生的弹力大小会影响小车的运动距离。

探究实践：会安装用橡皮筋做动力的小车，探究橡皮筋缠绕的圈数与小车运动距离的关系。

态度责任：认同收集数据作为证据、进行解释的重要性；体会到不同小车就具有不同类型的动力。

教学重难点

重点：探究橡皮筋缠绕圈数与小车运动距离的关系。

难点：探究橡皮筋缠绕圈数与小车运动距离的关系；并对数据进行收集、处理和分析。

教学环节

教学过程

课堂导入

一、聚焦：

1.出示橡皮筋，让学生拉一拉，说说发现。

（预设：橡皮筋有弹性，橡皮筋会被拉长，松手后被拉长的橡皮筋会被弹回来，变回原来样子。）

2.教师小结：像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。

3.那你能用橡皮筋的弹力驱动小车，让小车动起来吗？

揭示课题：用橡皮筋驱动小车（板书）

课

程

学

习

二、探索

探索一：用橡皮筋驱动小车

1.出示橡皮筋和小车，让学生试着用橡皮筋驱动小车；

2.出示实验方法：把橡皮筋连接起来，一端固定在车尾上，另一端固定在车轴上；转动车轮，让橡皮筋在车轴上缠绕，松开车轮就会转动。

3.提问：为什么这样可以驱动小车呢？（预设，橡皮筋被拉长后可以产生弹力）

4.教师小结：拉长的橡皮筋具有能量，释放后可以产生动力。

5.提问：想一想：如何探究橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系呢？（学生交流）

探索二：橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系

1.出示实验材料，小车、橡皮筋以及测量距离的软尺；

2.提示：实验时注意观察——橡皮筋缠绕一圈时和缠绕多圈时，产生的力大小一样吗？橡皮筋缠绕一圈时和缠绕多圈时，力作用在小车上的时间一样吗？

3.学生进行实验操作，教师巡视；

4.播放视频：橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系。

三、研讨

1.使车轮转动的力来自哪里？

来自橡皮筋产生的弹力。

2.橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离有什么关系？为什么会有这样的关系？

橡皮筋缠绕圈数越多，产生的弹力越大，小车行驶的距离越远。

四、拓展

1.尝试让橡皮筋产生大小不同的力

2.思考：如果一直加钩码会如何？学生交流讨论。

课堂

小结

通过这节课的学习，我们了解到当物体形状改变时会产生一个要恢复原来形状的力，这个力就是弹力。橡皮筋产生的弹力大小会影响小车的运动距离。橡皮筋在车轴上缠绕圈数越多，产生的弹力越大，驱动小车行驶的距离越远。

板书设计

教学反思

橡皮筋是学生所熟悉的物品，在生活中已经玩过橡皮筋，知道它的一些用途比如发射小球、栓系袋子、制作模型时的连接……，也知道橡皮筋拉伸后会恢复到原来状态，而且橡皮筋拉伸的越长，产生的力会越大。但不知道橡皮筋拉伸后恢复到原来状态的力叫做弹力，也不知道如何将橡皮筋作为动力驱动小车？通过本课学习，学生将认识橡皮筋动力小车的驱动特点，有利于了解生活中机动车驱动的特点，更是为后面研究车辆的摩檫力、设计制作小车奠定基础。