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一年级道德与法治上册第三单元备课
一、教学内容：
“养成生活好习惯”这一单元的设计着眼于下学生熟悉的生
活时间安排了四个主题：9.《用品摆放有条理》，10.《不乱花钱》，
11.《健康饮食》，12.《好孩子守纪律》。
第9课以生活中的儿童案例，用不良习惯造成的不良后果来
教育学生，即“用品乱放麻烦多”所以“用完东西放原处”，“这
些用品怎么放”，是一些需要讨论并加以解决的问题；第10课，
主要讲不乱花钱，怎么做到不乱花钱。首先是“买东西，莫攀比”,
其次是知道“购物有学问”，学习一些购物的诀窍；节约不等于
花钱，像“这样花钱有意义”。第11课，借助对比的方式呈现了
当下学生的饮食状况，三个代表人物，比较之下，很清楚应该向
谁学习。第12课，通过小袋鼠进城的故事启发学生遵守纪律和规
则，结合现实生活中的场景知道守规则的行为。
二、单元目标：
（一）初步了解有关饮食健康的常识，学习。
（二）合理配餐，不挑食偏食、多喝水少喝饮料、吃零食有节制，
养成良好的饮食习惯，了解一些就餐礼仪和饮食要卫生的知道，对
学生进行公德教育。
（三）是学生初步了解合理饮食的常识，培养学生文明用餐、饮
食要卫生及节俭意识。
（四）知道规则给我们的学习和生活带来的好处，培养学生遵守
规则的良好习惯，培养学生的纪律意识，愿意做一个守规则、守纪
律的孩子。
三、教材分析
单元课题次主题内容提要
9.用用品乱放1.
品摆麻烦多2.1.情景：停电了，手电筒应该在床头柜
放有可是找不着，因为上次用后没有放回原
用完东西
条理处，孩子慢慢磨床去，结果撞在了床上。
放完原处
两个孩子的生活起居：一个井井有
条，一个杂乱无章东西乱。早上上学走
这些用品进教室，一个文具书本齐全，一个找不
怎么放到语文书了。
呈现一组日常用品，不同的同学放
置的方式和地方不一样，有一些东西放
置的地方用起来不方便，还有危险。
3.2.活动：针对上述情景评价讨论，东西
乱放有哪些问题，东西用后放回原处，
有哪些好处；设计一下，怎样放东西又
整洁又好找。在评价表上给自己的行为
打分。
10.买东西，莫攀4.1.情景：一个孩子，需要的东西卖多了；
不乱比不需要的东西的东西也要买。呈现一组
花钱购物有学问合理花钱的情景：需要多少买多少；购
物有计划，列个清单；不需要的坚决不
买；学会比较价格，还价。
5.
这样花钱
6.一个孩子购物前经父母同意；零钱存
有意义
在储蓄罐；用零用钱给灾区捐款、给妈
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