第七单元《红楼梦》整本书阅读之《红楼梦》中的丫鬟们课件统编版必修下册.pptxVIP

《红楼梦》中的丫鬟们《红楼梦》整本书阅读之

【教材分析】《红楼梦》中描写的丫鬟众多，而且都有着自己的个性。课堂教学时间有限，于是选择了四位“大丫鬟”进行赏析。四位丫鬟分别有不同的主人，她们身上既有自己的个性特征，又是有主人联系最多的人物，因此分析她们的形象同时也会涉及主人的相关事件，有利于贯穿整本小说，达到“整本书阅读”。任务驱动型的教学活动更有利于能够激发学生积极思维和参与热情，每个学生可以从不同角度去思考问题。因此，设计了以演讲的形式进行人物形象地赏析。在演讲中锻炼学生的语言表达能力，提升语文学科素养。

【教学目标】1.把握鸳鸯、平儿、袭人、紫鹃的人物形象。2.掌握演讲稿的格式并能流利地进行演讲，提高语言表达能力，提升语文素养。

【活动安排】1.重点阅读第3、5、6、21、30、32、38、40、46、53、56、57、61、71、74、77、82、87、98、110、111、113回等。2.查阅与鸳鸯、平儿、袭人、紫鹃等相关的资料。

课堂导入：在《红楼梦》中有这样一群姑娘，她们是主子的心腹，在封建等级森严的贾府中坐着半主半仆的位置，过着时而欢乐、时而忧伤的生活。她们没办法改变自己的出身，却用自己的聪明才智在大观园内获得一席之地。她们就是贾府的大丫鬟们。这节课我们主要来探究贾府的“四大丫鬟”：鸳鸯、平儿、袭人、紫鹃，看一看贾府的悲凉之雾是否笼罩了这些丫头们。

活动一：制作书签分发给每位学生一个空白书签，从四位大丫鬟中选择你喜欢的一位，从文中找出她们的外貌或者神态描写，画出你心中的“俏平儿”“贤袭人”“慧紫鹃”“烈鸳鸯”,在多媒体上展示并说出为什么这样画。

举例：1.细挑身材，容长脸面，穿着银红袄儿，青缎背心，白绫细折裙。（袭人）2.穿着半新的藕合色的绫袄，青缎掐牙背心，下面水绿裙子、蜂腰削背，鸭蛋脸面，乌油头发，高高的鼻子，两边腮上微微的几点雀斑。（鸳鸯）

活动二：人物演讲全班分为四个小组，分别为“鸳鸯组”“平儿组”“袭人组”“紫鹃组”。小组合作讨论，撰写以人物形象为主题的演讲稿，题目自拟，要求格式正确，语言得体。分别选出小组代表在班级里进行演讲。

明确：演讲稿的结构由标题、称呼、正文三部分构成。其中称呼提行顶格加冒号；正文由开头语、主题、结语三部分组成。

鸳鸯作为贾府最高地位者贾母的贴身丫鬟，地位比较尊贵。她无微不至的照顾贾母的生活起居和财政收支，深得贾母的信任。她为人善良，易于亲近，能设身处地的为别人着想。另外，鸳鸯聪明伶俐，做事周全，获得贾府上下的一致赞赏，她细心周到、忠心侍主，在各种势力之间周旋，让贾母安度晚年。最难能可贵的是，她作为贾府的“家生丫头”，生来就是作为仆人，但是她活得自尊自爱，在贾府中依靠自己的性格品质为自己赚的一席之地。她忠于自己的内心，敢于反抗封建阶级势力，维护自己的尊严。鸳鸯还是一个睿智、有远见的人，对贾府的腐朽败落有先见之明，即使再“利诱”和“威逼”下都能维护自己个人的尊严，是一位具有反抗精神的“烈女子”。示例1.鸳鸯：

袭人是宝玉的大丫头，是王夫人眼中的准姨娘，是宝玉离不开的重要之人。袭人的人物形象具有两面性，一方面她温柔和顺，待人温和，对宝玉的照顾无微不至，恪尽职守。她忠于自己的主人，照顾贾母时便以贾母为中心，照顾贾宝玉更是尽心尽力忠诚贤惠，担得起一个“贤”字。另一方面，她又工于心计，步步为营，为了获得“姨娘”的地位，背地里越礼危言，变相地害了晴雯被驱逐。她是封建等级制度的忠实拥护者，以封建意识形态为信念，她规劝宝玉，拉拢宝钗，讨好王夫人，忍辱负重，只为博得名正言顺的“姨娘”身份，极大地表现出袭人身上的奴性。结局虽然是与蒋玉菡结为夫妇，但她费尽全部心力的良苦用心终究未能实现，同样具有悲剧性。示例2.袭人：

平儿是贾府管家奶奶王熙凤的陪嫁丫头，也是贾琏的通房丫头。她在“贾琏之俗”与“凤姐之威”的夹缝中生存，既要照顾主子们的生活起居，也要帮助主子管理财政支出。她既忠诚于王熙凤，对她忠心耿耿，又不愚忠，有着自己的价值判断，平衡各方面的势力。她做事周全妥帖，本性善良，虽然身处权力高位，但是从不滥用权威，做事灵活公正，能够体恤他人，顾全各方面的关系，是王熙凤的“总钥匙”。平儿不仅会做人做事，而且容貌极清俊，小说中多次用“俏”这个字来形容平儿，如此娇俏又聪明的上等女孩，在“婚姻”上迫于凤姐的淫威，不敢与贾琏多亲近，更多只是一个表现凤姐“大度”的工具和摆设。所以在杀机暗伏的贾府中处境最险、做人最难的恐怕就是平儿了。示例3.平儿：

紫鹃是林黛玉的贴身侍女，也是林黛玉的莫逆知己。她作为贾府的“家生女儿”，出身低微。但因着聪敏伶透，被疼爱外孙女的贾母送给黛玉使唤。虽然是贾府众人，但是比林黛玉从苏州带来的雪雁小丫头更得黛玉垂青，能获得“孤标傲世”的林黛玉的认可，可见紫