第7课 近代殖民活动和人口的跨地域转移 课件--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播 (1).pptxVIP

第7课近代殖民活动和人口的跨地域转移

历史;

内容索引

课前篇自主预习

课堂篇探究学习;

课标定位;

素养解读

(1)通过史料实证，探究新航路开辟以来世界人口大规模迁徙的历

程，从历史解释的角度明确资本主义发展对人类移民的重大影响(2)观察本课教材中的插图，立足于时空观念，掌握近代不同人种迁

徙的各自特征和影响

(3)运用唯物史观的相关原理，认识近代殖民扩张对人口迁徙的双

重影响。通过理解人口迁徙带来的文化挑战与认同，培养家国情怀;;

一、殖民扩张与美洲族群的变化

1.殖民扩张

1492年，到达美洲，此后西班牙、葡萄牙、英国、法国等欧洲国家争

相开始在美洲进行疯狂的殖民扩张和掠夺。;

表现;

表现;

3.分布

(1)北美

①白人：在美国和加拿大，白人占据了人口的大多数。

②印第安人：美国在19世纪中叶建立了所谓的保留地，幸存的印第安人被赶

进保留地生活。

(2)拉丁美洲

①黑人：在海地等国家，黑人人口占多数。

②混血：混血人种成为拉丁美洲的最大族群。

③印第安人：只有在秘鲁等少数国家印第安人相对较多，但也很少超过人口

的半数。;

【图文说史1】仔细观察教材第39页图片“墨西哥城三文化广场”并阅读文

字简介，指出三座建筑分别代表的文化是什么。三文化广场的寓意何在?提示(1)代表：墨西哥城三文化广场包括阿兹特克人的金字塔、16世纪西班牙殖民者修建的教堂和20世纪50年代建造的墨西哥议会大厦，分别代表了阿兹特克文化、西班牙殖民文化和墨西哥现代文化。

(2)寓意：今天的墨西哥文化是外来文化与本土文化融合的产物并且还在继

续进行着这样的融合，体现了当今墨西哥的文化精神是面向世界、包容多种文化。;;

2.大洋洲人口结构的改变

(1)原住民数量减少：随着殖民扩张的加剧，澳大利亚等地的原住民遭到驱

赶和屠杀，人口数量锐减。

(2)白人成为主要居民：越来越多的英国人和欧洲其他国家的人来到澳大利

亚和新西兰，_世纪中叶，白人已经成为当地的主要居民，欧洲文化成为当地文化的主流。;

【图文说史2】观察教材第40页图片“特鲁加尼尼(?—1876)”并阅读文字说

明，其悲惨命运见证了什么历史?

提示特鲁加尼尼的悲惨命运见证了西方殖民者在塔斯马尼亚岛的殖民扩

张，驱赶和屠杀当地原住民，最终当地原住民被灭绝的历史。;

原因;

概况;

结局;;

课堂篇探究学习;

主题一近代向新大陆的移民

情境体验

材料一被手下人称为“曼科船长”的法国独臂海盗捕获了来自英国利物

浦的“海神”号三层甲板帆船。当他发现战利品(“海神”号上的货物)竟是近四百名非洲人，大部分是年龄在十二至十五岁的男孩时，“曼科船长”便毫不犹豫地摇身一变为贩奴商。这是因为，“海神”号上的奴隶被整批卖出的话，将给主人带来至少八万银比索(相当于当时西属美洲墨西哥或者秘鲁总督的年俸)的巨额收入。

——摘编自[美]格雷格·格兰丁《必然帝国：

新世界的奴役、自由与骗局》;

材料二在国内战争结束前，1864年美国政府成立了移民局，通过了《鼓励

移民法》。由于美国采取了多种鼓励自由移民的优惠政策，大量移民源源不断地来到美国。据统计，在18501940年，大约6000万人离开欧洲，其中约一半去了美国，其余的去了拉丁美洲、澳大利亚、加拿大、南非等地区。移民不但解决了开发西部的劳力问题，而且使西部成了“民族熔炉”。与英裔居民为主的东北部不同，来自东欧、南欧、亚洲和拉丁美洲的移民集居在辽阔的西部地区，使这里的文化呈多元化，如加利福尼亚等州既受西班牙文化影响很大，又是美国亚裔居民最多的地方，旧金山的唐人街闻名于世。

据[美]帕尔默等《工业革命变革世界的引擎》等;

情境解读材料一主要介绍了法英海上争霸及从事奴隶贸易的史实；材料二

主要介绍了美国第二次工业革命前后出现的移民潮，大量外国人移居美国。互动探究(1)根据所学知识分析，材料一中的“近四百名非洲人”将被运往哪里?这种贸易有什么影响?

(2)根据材料二并结合所学知识，指出美国西部移民过程的特点，简要分析

这一时期欧洲人移民美国的原因。;

提示(1)他们将被运往美洲。

影响：深刻改变了非洲和美洲的人口结构，严重影响了非洲的社会发展，但

为殖民者在美洲的矿山和种植园提供了劳动力。

(2)特点：受国内战争影响；与工业化发展相适应；美国移民主要来自国外。

原因：第一次工业革命结束，欧洲产生大量剩余劳动力；新型交通工具的发

明为移民提供了便利；《鼓励移民法》为移民提供了政策支持；第二次工业革命使美国经济快速发展，需要大量劳动力；欧洲社会局势动荡，美国相对稳定，推动了欧洲人移民美国。;

阶段;

阶段;

阶段;;

素养达标

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