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《人体运动学》课程标准

课程名称：人体运动学课程类型：专业基础课

学时：72学分：4分

适用专业：康复治疗技术开课学期：第一或二学期

一、课程定位

该课程是康复治疗技术专业的一门重要的专业基础课程，目标是让学生能用运动学知

识，分析运动障碍的原因、探讨康复治疗机制与指导康复运动治疗实践。它是一门综合性课

程，包括运动生物力学、运动生物化学、运动生理学、运动训练基础、功能解剖学、关节运

动学、运动控制、运动分析等方面的知识。运动学是以正常人体为研究对象，探讨人体在运

动状态下各器官的形态结构与功能活动变化规律及其影响因素的一门学科，阐明运动训练原

理、方法与疾病康复之间的关系。它要以人体解剖学、生理学等课程的学习为基础，也是进

一步学习物理治疗、作业治疗、临床康复等课程的基础。

本课程的前导课程是《正常人体形态》、《正常人体机能》（或《人体结构和功能》）、《人

体运动学》和《人体发育学》等，后续课程是《运动治疗技术》、《常见疾病康复》（《神经疾

病康复治疗》、《骨骼肌肉疾病康复治疗》）等。

二、课程目标

（一）知识目标

依据高职高专教育的规律和原则，在掌握“实用、够用”的理论知识基础上，让学生重

点掌握人体运动学的相关内容。

1.熟悉运动中的生物力学问题和生物化学问题，了解生理学问题。

2.掌熟悉头、颈、躯干、肩复合体、腕、手、膝、髋、踝、足的运动学特点。

3.掌握关节的运动方式，有关的反射与反应。

4.掌握运动神经系统病损功能障碍的特点，熟悉其他原因所致运动功能障碍的特点。

5.了解运动对心理的影响。

（二）能力目标

1.能对运动中能量代谢进行分析

2.能对人体运动中生物力学进行分析

3.能利用运动处方指导训练

4.能准确的分析出运动障碍发生的部位

（三）素质目标

1.热爱专业，爱岗敬业；有为残疾人童４.通过理论和实践学习，培养学生掌握分析人

体运动控制的能力。服务的意识；有乐于奉献的精神。

2.有很好的团队合作精神；有较高的人文、科学素养；有良好的举止、沟通能力和职业

情感。

3.培养学生具有高度的责任心、敏锐的观察力；较强的组织、协调能力；较强的语言表

达能力。

三、课程设计

在制定康复治疗技术专业教学资源库联盟专业人才培养方案过程中，对康复治疗师（士）

岗位职业能力和工作任务进行了详细调研分析，康复治疗师或物理治疗师需要在对人体运动

学基础以及正常人体运动的基础上，还要掌握常见的运动功能障碍，并通过运动学知识进行

分析和判断。

通过对康复医学科、康复机构、社区康复服务站等三级康复体系中康复治疗师（士）岗

位知识、能力和素质要求的调研，同时结合国家卫生健康委员会康复治疗士（师）资格考试

大纲，选取了运动学基础、正常人体学、运动障碍等三大模块，作为《人体运动学》课程的

教学内容。每个教学模块又设置若干个学习任务，详见图1。

依托智慧职教、职教云等平台，利用职业教育康复治疗技术专业教学资源库优质资源，

开展信息化教学，推进课程教学改革，对课程内容、组织实施、课程考核等环节进行了信息

化教学设计。积极探索理实一体教学模式、现代学徒制教学模式，采取了多媒体讲授、任务

驱动法、实践操作法、问题教学法、角色扮演法等主要教学方法。

本课程教学时数为72学时，其中理论教学56学时，实践教学16学时。为了有效开展

混合式教学，建议授课教师给予该课程适当的课前、课后线上学时，建议标准为0.5～1线

上学时/2课堂学时。

人体运动学思维导图

图1人体运动学课程内容

四、课程安排

基于课程内容和高职学生学情分析及学习特点，科学组织教学安排。

1．理论部分课程内容（专业基础课程或理论性很强课程选用）

序工作教学情景与教建议

项目