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题目一植物的分生组织〔二〕
教案标准格式
一、标题〔课时〕
植物的分生组织〔二〕〔15分钟〕
二、
教学目的
把握三种分生组织的分布位置、执行功能、特征；
三、
教学安排
〔一〕课前复习〔1-2分钟〕
1.分生组织的概念
位于种子植物的生长部位、具有持续或周期性分裂力量的细胞群，称为“分生组织”。
2.分生组织的类型
（1）依据分生组织的性质及来源，可分为：
①原分生组织〔promeristem〕
②初生分生组织〔primarymeristem〕
③次生分生组织〔secondarymeristem〕
（2）依据分生组织在植物体内的分布位置，可分为：
①顶端分生组织〔apicalmeristem〕
②侧生分生组织〔letarelmeristem〕
③居间分生组织〔intercalarymeristem〕
3.分生组织的细胞特点
细胞体积小，排列严密，无胞间隙；细胞壁薄；细胞核大，质浓，无质体，无液泡或液泡化程度低；
生活力强，代谢旺盛，能够反复进展分裂。
〔二〕教学内容〔10分钟〕
1.顶端分生组织〔apicalmeristem〕
分布位置：根、茎及其分枝的顶端分生区
执行功能：细胞的横向分裂
活动结果：植物体的伸长生长
特征：具有持续分裂力量
2.侧生分生组织〔letarelmeristem〕：包括维管形成层和木栓形成层二种。
分布位置：裸子、双子叶植物根、茎周侧，靠近器官边缘
执行功能：细胞的切向分裂〔主要〕
维管形成层—根、茎的增粗生长
第页
活动结果：
木栓形成层—形成周皮或受伤器官外表形成的保护组织特
征：细胞具有不同程度的液泡化；具有持续分裂力量
3.居间分生组织〔intercalarymeristem〕
分布位置：茎、叶、花梗等器官的成熟组织之中
执行功能：细胞横向分裂
活动结果：及植物体某一特定时期伸长生长有关
特征：只能保持一段时期的分裂力量，以后则完全转变为成熟组织
〔三〕思考及争论
用小孩和大树比个的实例，让学生以争论形式，运用本节所学学问，分析得出正确结论。旨在引导
学生应用所学理论学问分析客观现象，激发学生学习兴趣。
〔四〕本节要点
用ppt的1个页面将本节内容依据“了解”“把”“生疏”“运用”等层次明确指出，要求学生做笔记。
〔五〕作业
预习植物的成熟组织。
四、教学方法及手段：
利用照片、挂图等图片资料，承受多媒体等教学手段，结合板书进展理论讲授。尽量将微观、抽象的
学问以直观、生动的形式呈现给学生。
教学过程中尽量列举日常生活中常见实例，以激发学生的学习兴趣；同时，尽可能结合实际应用，让
学生做到“学以致用”。
在PPT中制作中，尽量使用较少的文字，避开学生只顾抄笔记而无视教师所讲解的内容；同时，重点内
容肯定要消灭在屏幕之中，但文字信息不同时消灭，消灭一条讲解一条，同样是为了避开学生只顾抄笔记
而无视教师所讲解的内容。
五、教学后记
这节课内容比较枯燥，“植物的组织”是肉眼看不到的东西，肯定要将枯燥、抽象的学问结合图片、实例
形象化、直观化，以调动学生的学习乐趣；形象生动的例子加上“争论”的方法，不仅可以活泼课堂气氛
，更能加深记忆，便于学问的理解、把握。
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教案〔首页〕
课程
植物学总计：48学时
名称
课程
专业根底课学分3学分讲课：34学时
类别
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