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“知行研用”一体化的硕士研究生培养体系

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杜红杨铁军顾娟

[摘要]本文围绕着如何培养高质量的研究生，紧密结合研究生培养目标及类型、培养过程构建了由知识学习、实践活动、理论研究、学以致用四个平台组成的“知行研用”一体化学术硕士研究生培养体系。通过科学合理的课程设置、学术研究、实践活动等教学模式，突出学以致用平台，注重理论与实践相结合、注重学生创新能力的培养，以达到优化研究生培养体系的目的。

[关键词]研究生培养体系-教学模式

[]G643

[文献标志码]A

[]1008-2549（2017）05-0012-02

人才培养是大学的立足之本、立命之基，坚持以培育创新人才为中心，以协同创新为引领，高校应主动适应国家战略需求，推动创新人才培养模式及机制改革，全面提高高等教育质量。在2009年12月召开的“研究生培养模式改革”高端论坛提出将培养模式与构成要素联系起来。2013年国家分别颁布《教育部、国家发改委、财政部关于深化研究生教育改革的意见》、《关于深入推进专业学位研究生培养模式改革的意见》等一系列文件对全日制专业学位的培养目标、培养方式、培养机制、改革发展进行全方位、多层面的引导和规范。培养应用型专业人才，在于形成职业能力为主的知识结构，培养活动体现出务实性，注重理论与实践的结合。本文将围绕着如何培养高质量的研究生，紧密结合研究生培养目标及类型、培养过程及培养方