北师大版数学六年级上册第三单元《观察物体》大单元整体教学设计.pdf

《观察物体》单元整体设计

一、单元主题解读

（一）课程标准要求分析

《观察物体》单元是图形与几何领域第三学段“图形的认识与测量”中的重要内容。

《数学课程标准》在“内容要求”中指出：“对于简单物体，能辨认不同方向（前面、

侧面、上面）的形状图。”在“学业要求”中指出：“对于简单物体，能辨认不同方向

（前面、侧面、上面）的形状图，能把观察的方向与相应形状图对应起来，形成空间观

念。”

（二）单元教材内容分析

本单元学习的内容主要是搭积木比赛、观察的范围、天安门广场。本单元是学习空

间与图形知识的必要环节，对于帮助学生发展空间观念，培养学生的空间想象能力，都

有着不可忽视的作用。

单元学习内容的前后联系：

（三）学生认知情况

学生在日常生活中已经积累了丰富的观察物体的感性经验，通过第二学段的学习已

经能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。本单元在此基础上，通过观察较为抽象

的几何形体，使学生进一步认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的；使

学生能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体或两个及一组立体图形的位置关

系和形状。

二、单元目标拟定

1.通过观察、操作、想象、推理等活动，辨认从不同方向（正面、左面、上面）观

察到的立体图形的形状，并画出相应的平面图形。

2.能根据从正面、左面、上面观察到的平面图形确定立体图形的样子；能根据给定

的两个方向观察到的平面图形的形状确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。

3.借助画图、操作等活动感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变，积累观

察物体的经验。

三、关键内容确定

（一）教学重点

1.能正确辨认从不同方向（正面、左面、上面）观察到的立体图形的形状，并画出

草图。

2.结合生活实际,经历分别将眼睛、视线与观察的范围抽象为点、线、区域的过程,

感受观察范围随观察点，观察角度的变化而变化，并能利用所学知识解释生活中这些现

象。

3.通过观察、比较照片,能够识别和判断拍摄地点与照片的对应关系。

4.通过观察连续拍摄到的一组照片，能够判断照片拍摄的前后顺序。

（二）教学重难点

1.体验数学与日常生活的密切联系,发展学生的空间观念。

2.探索如何判断、观察物体位置的技巧。

四、单元整合框架及说明

整合指导思想定位：

会用数学的眼光观察现实世界

会用数学的思维思考现实世界

会用数学的语言表达现实世界

这是数学课程的核心素养内涵。“空间观念”作为《数学课程标准》内容的核心概

念是“图形与几何”学习的核心目标之一。“观察物体”属于“图形与几何”的相关知

识。因此，在实施具体教学时，应始终将学生空间观念的培养作为教学的重点。

组织本单元学习内容的思路如下：

活动一：借助比赛的方式画出从上面、正面

和左面看到的形状。

活动二：引导学生根据从上面和左面观察到

任务一：辨认5个小问题一：搭积

的平面图形，确定搭成这个立体图形所需

正方体组合的立体图木比赛

的正方体的数量范围。

形的形状

活动三：根据从一个方向（上面）看到的形

状，还原几何体。

活动一：借助画出小猴的视线，让学生体会

高低位置的不同影响观察的范围。