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《我长高了》

“米与厘米”综合实践活动方案设计

活动前：

学情分析，了解活动背景

“米与厘米”是人教版二年级上册的第一单元，本单元是在学

生已经对长、短的概念有了初步认识的基础上帮助学生认识长度单

位，初步建立1厘米和米的长度观念，并初步认识线段。这一部分

是学生进一步学习长度单位、和几何初步知识的基础。认识厘米和

米是建立抽象的数学概念的过程，需要经历从直观到抽象，再由抽

象回到具体的过程，学生要通过不断的感知、体验、实践和交流反

思，形成理性认识。

在实践与综合运用中，让学生借助实物，直观感知线段的雏形。

并通过实际的测量活动锻炼学生在实践中运用知识、创新发展的能

力。教师将测量这一枯燥的操作活动，融入趣味十足，富有竞争的

比赛，极大地调动了学生的参与兴趣和活动积极性，使测量更具有

挑战性。在活动中教师重视学生反馈合作过程的思想，让学生明白

合理的分工，是成功合作的前提。教师善于从合作过程中，发现善

于合作的小组，及时表扬为大家树立榜样。

活动任务：

教室里举行一次测量大比拼，决出一个冠军小组。通过学生活

动，加深对长度单位米和厘米的认识，培养学生的动手能力。并通

过实际的测量活动锻炼学生在实践中运用知识、创新发展的能力。

制定活动方案

（1）人员分工

每组6人，其中组长一人，负责记录数据和成员情况，两个同

学拿尺子，两个同学拉绳，一个同学检查。

（2）活动准备：每组1把米尺，1根长绳，2个皮尺，2张练习纸

（3）活动步骤及方法：量一量课桌的长、宽、高和学生的身高，并

统计。

二、活动中

1、小组合作分别量出1米、2米长的绳子。

（1）量出1米长的绳子。

我们每个组都有一把米尺，一根绳子，请大家量出1米长的绳子，

做出记号。比比看，哪个小组量得又准又快。

学生动手操作，教师观察指导。检查测量结果。

两个同学拿尺子，两个同学拉绳，一个同学检查，一个做记号。

在测量中应分工明确，互相配合。

（2）量出2米长的绳子。

合作量出2米长的绳子，做好记号，开始。

学生动手操作，师巡视指导，检查测量结果。

测量时，我们要选择既简单又方便的方法，这样才能又快又好的完

成任务。

2、量出课桌的长、宽、高，并填在下面的表格里。

课桌的长课桌的宽课桌的高

2

（1）学生讨论分工方法。

（2）生活动，师指导。

（3）集体讲评。

（4）总结比赛情况。

3联系生活，综合运用。

（1）出示：

小小体检表

姓名性别年龄身高头围胸围

师：老师为你们每个人都准备了一张“小小体检表”，想请你们小

组合作，量出每个人的头围、胸围和身高。请你们先讨论一下，怎

样分工合作？怎样合理使用米尺和皮尺？才能以最快的速度，准确

测量并填好表格。

（5）进行健康教育。

出示制作好的身高统计表。

引导学生看对照表。

师：我们量出了身高、头围、胸围，那怎样才能看出我们的生长发

育情况呢？老师这里有一张8岁儿童生长发育对照表（课件出示）。

8岁儿童生长发育对照表

3

左面是男生的数据，右面是女生的数据。同学们可以对照一下，看

看自己的生长发育情况怎么样？（生自由说）

三、课外延伸

师：大家还想测什么？

生：黑板，腿长，步长等。

师：刚才有同学想测量步长，那什么是步长呢？（课件演示）步长

就是我们平时走路一步的距离。从脚尖到脚尖的长度，或者是从脚

跟到脚跟的长度就是步长。（课件演示，从脚尖到脚跟的错误量法。）

师：老师这里有个问题想问大家，从你们家到学校是多远，怎么测

量呢？

生：用卷尺等。

师：要是我们什么测量工具都没有怎么办？我们自己身上有没有测

量工具？

生：步长。

师：同学们，现在就可以找你们的好朋友合作，测量出你的步长。

生量步长，师指导。

师：放学后，试着量出从家到学校有多远，明天把结果告诉老师，

好吗？