10.23绍兴县学科名师工作室管理办法.pdfVIP

绍兴县学科名师工作室治理方法

为进一步推动中小学教育争论与教师进展工作，充分发挥名师在学校治理和教育教学

等方面的示范、引领和辐射作用，加快我县中小学优秀教师的培育，加速研发和推广优质中

小学教育教学资源，进一步充实“教体名城”内涵，促进全县教育事业又好又快进展。经争

论，打算在全县各级各类学校组建学科名师工作室，特制定本方法。

一、工作室的理念与愿景

教研相融，协同成长，共性进展，把名师工作室建设成教育品牌的形象代言者、课程

特色的制造示范者、教师成长的引领效劳者和教育科研的先行探究者。

二、工作室的组建与职责

1、学科名师工作室是基于学校现有师资条件与教学资源状况，由学校依据实际状况组

建。原则上城区中小学至少各组建2个，其余学校以镇街为单位至少组建1个。

2、工作室的组建由各校、各镇街提出组建设想与申请，报教师进展中心审核、备案同

意后，进展公示。公示后各工作室再开展日常活动。日常治理由学校负责，教师进展中心负

责业务指导与效劳，教体局负责考核。“名师工作室”按三年一个周期建设，2023年10月

组织申报，申报时间截止为2023年10月20日。2023年11月经公示后开头活动，至2023

年10月为一个周期。实行目标考核，分年度考核和周期考核两种。

3、工作室主持人必需是师德高尚，乐于奉献，是教师学生公认的好教师；有较强的责

任心和敬业精神，在学科领域内有肯定的号召力；具有良好的专业力量与引领、筹划、组织

力量。工作室主持人为工作室其他成员的导师，负责制订培育方案，包括培育目标、培训课

程、培训形式、争论专题、培训考核等，使工作室成员在工作周期内到达培育目标。

4、工作室成员由学校校长指导、主持人负责遴选，一般有5-7人组成。成员必需是敬

业爱岗、上进心强、乐于钻研，具有肯定的根底和教育教学进展潜力、教学争论志向的优秀

教师，自愿参与工作室的各项活动，自觉遵守工作室运作标准。通过三年的培育周期后，工

作室成员在县级及以上业务评优中相应提升一级或成为在某一方面学有专长、术有专攻的公

认的学科教师。

5、学校应高度重视名师工作室活动的开展，乐观为工作室开展活动制造条件。校长定

期与工作室成员沟通沟通，了解进展状况，提出进展建议，创设进展平台。供给活动场所，

配备相应的办公用品和肯定的培训、活动经费等。

三、工作室的目标与任务

1、引领教师成长。以名师的职业境地与专业水平为引领力气，促进每一位成员的共性

化成长，形成“和而不同，各美其美”的工作室文化。每个工作室每年开设学区级及以上公

开课或讲座至少2次。其中，工作室主持人本人每年至少开1节县级及以上公开课，或做县

级及以上教师培训讲座至少1次。主持人必需依据成员实际，制定切实可行的培育方案和工

作打算，并针对每个学员的专长，实行全程指导，促使其专业化进展；定期与学科教师进展

沟通，准时答复有关教师提出的问题与困惑；每学期听培育对象的课累计不少于10节〔假

设跨校的不少于5节〕。培育对象听导师或各级名优教师的课累计不少于10节。

2、创立课程特色。工作室成员应形成团队合力，扎根教学实践，不断拓展课程视野，

吸取优质课程教学阅历，留意品牌意识，致力于形成具有绍兴特色的课程阅历，在省市内外

形成肯定的学术影响；在教学实践中引领课改试验、争论课堂教学，为课堂教学改革供给成

功典范。并以论文、专著、讲座、公开课、研讨会、报告会、论坛等形式，面对全市推广，

面对省内外开放，形成规模效益和社会效应。

3、开展教育科研。针对学校教育教学中共性化的教与学方式变革、学科教育评价体系

的建立与完善、学科学段教学连接等重要根底性课题进展专题争论，为学校进展供给原创阅

历和智力支持。每年每个工作室要主持一个市级以上争论课题，并在市级及以上报刊至少发

表论文2篇。一个工作周期内〔三年〕至少要完成一个省级以上规划、教研、师干训立项课

题并取得相应成果，撰写出肯定数量的与课题争论相关的高质量论文或专著。

4、开发、整合优质教育教学资源。系统地建立教育教学资源库，建立自己的特色网站或

专题网页，使之成为工作动态公布、成果辐射推广和资源生成整合的中心，实现优质教育教

学资源的共享。各工作室网站的点击量、质量及显现的效果将成为评估工作室的指标之一。

四、工作室绩效考核与嘉奖

绍兴县教育体局组织人事科负责名师“学科工作室”的建设、运行、评估、考核、保

障等治