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12《清贫》教学设计

【教学目标】

1.会认本课9个生字，生疏多音字“吓”。

2.默读课文，找出描写人物动作、语言、神态的语句，体会人物的心理活动。

3.能正确理解“清贫”的含义，学习革命战士矜持不苟、舍己为公、甘于清贫的高

尚情操。

【教学重点】

默读课文，找出描写人物动作、语言、神态的语句，体会人物的心理活动。

【教学难点】

能正确理解“清贫”的含义，学习革命战士矜持不苟、舍己为公、甘于清贫的高尚

情操。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、激趣导入

1.谈话引入：方志敏是早期党和军队的最高领导人之一。这篇短小的文章就是

表达他被捕那一天发生的事情。

2.走近方志敏〔1899—1935〕：江西弋阳人。我国早期革命领导人之一，无

产阶级革命家，赣东北革命依据地和中国工农红军第十军的创立人之一。1935年１

月，北上抗日途中，由于叛徒的出卖，方志敏同志被捕，他坚贞不屈，拒不投降。在

敌人的监狱里，方志敏用敌人让他写“供词”的纸笔，在极端的困难条件下，写下

传世之作《清贫》《得意的中国》《狱中纪实》等。

二、出示学习目标

1.会认本课9个生字，生疏多音字“吓”。

2.默读课文，找出描写人物动作、语言、神态的语句，体会人物的心理活动。

〔重点〕

3.能正确理解“清贫”的含义，学习革命战士矜持不苟、舍己为公、甘于清贫

的高尚情操。〔难点〕

三、初读感知

1.听范读，边听边画出文中的生字，留意生字的读音。

2.自读提示：请同学们自由朗读课文，留意读准字音，读通句子，难读的地方

多读几遍。

3.出示我会认，指导学生识记生字。

4.出示多音字，指导学生识字多音字。

5.理解词语。

6.检查自读状况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

7.再读课文，想一想课文写了什么？

例如：本文用简洁朴实的语言，表达了自己被俘后国民党士兵搜身时的情景。

四、品读释疑

1.阅读全文，说说你如何理解清贫的含义呢？

2.在这长期的奋斗中，我一向是过着朴实的生活，从没有白费过。

这句话是自我表白。“一向”“从没有”强调了革命多年一向过着清贫的生活。

3.经手的款项，总在数百万元；但为革命而筹集的金钱，是一点一滴都用之于

革命事业的。

这句话表现了方志敏面对金钱，毫无私心，数百万的款项一点一滴都用于革命

事业，表达了方志敏甘于贫困的宏大人格。

4.这在国方的伟人们看来，颇似奇迹，或认为夸大；而矜持不苟，舍己为公，

却是每个共产党员具备的美德。

开篇点题，说明矜持不苟，舍己为人是每个共产党员的美德。

5.所以，假设有人问我身边有没有一些积蓄，那我可以告知你一桩趣事。

（1）过渡句，承上启下。

（2）“趣事”表现了作者怎样的情操？

联系全文，这件趣事指的是自己被俘后被国民党兵搜身的事，作者把它当作趣

事来谈，可以看出他被捕时毫不畏惧，表现了他的革命乐观主义精神和清贫廉政的

高尚情操，恰恰也是对敌人猛烈的挖苦和蔑视。

6.第一段运用了什么手法？不同的人对清贫分别有什么看法呢？

第一段运用比照手法，从正反两方面谈不同的人对清贫有不同的看法。国民党

反动派认为获得钱财是人的本性，经手巨额款项而不贪心，简直是不行思议；共产

党员则相反，从事革命不为发财，必需把有限资金用在革命事业上，突出共产党员

的矜持不苟，舍己为公。

7.哪知道从我上身摸到下身，从袄领捏到袜底，除了一只时表和一支自来水笔，

一个铜板都没有搜出。

“摸”“捏”“搜”一系列动词生动传神地刻画了国民党士兵贪欲丑恶的嘴脸。

“一只时表”“一支自来水笔”表现了方志敏的清廉，仅有的两样东西都是革命工

作所需，可见方志敏所想所虑的都是革命事业。

8.“赶快将钱拿出来，不然就是一炸弹，把你炸死去!”

动作、神态和语言描写形象表现了国民党兵士为了从方志敏身上获得钱财竟然

不择手段，表现国民党兵士的凶狠、贪欲、野蛮的嘴脸，侧面衬托出方志敏同志忠

于革命的高尚品德。

9.“哼!你不要做出那难看的样子来吧!我确实一个铜板都没有存，想从我这里

发洋财，是想错了。”我微笑着，淡淡地说。

“哼”表现了方志敏的临危不惧，“微笑着，淡淡地说”表现了方志敏的冷静

冷静以及对国民党兵士的蔑视。