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幼儿园人力资源管理幽默来自智慧，恶语来自无能幼儿园人力资源管理幼儿园人力资源管理幽默来自智慧，恶语来自无能幼儿园人力资源管理华东师范大学阎水金2021/8/72幼儿园管理参考书目：1、《幼儿园科学管理》——蔡小明陕西人民教育出版社1986年2、《幼儿园行政管理》——项必铭上海教育出版社1988年3、《学前教育管理》——沈立明华中师范大学出版社1989年4、《幼儿园组织与管理》——周南北京师范大学出版社1990年2021/8/73国家实施教育改革与推进素质教育已有多年，作为教育改革主战场的课堂教学改革也成为广大教育工作者的重要工作任务和教学目标。但由于受到各种不利因素的影响，在农村初中实施课堂改革的成效并不明显，不少学校还在走“应试教育”的老路，课堂教学改革还停留在口号上。特别是对青少年学生进行德育教育、爱国主义教育重要科目的思想品德课，在怎样开展课堂教学改革还是“穿新鞋，走旧路”的模式。笔者曾多次到农村初中，与众多思想品德教师交流课堂改革和教学质量的问题，在调研中发现，不少农村初中思想品德课的课堂教学方式相对滞后，许多教学实际问题有待解决与创新。

一、思想品德课教学现状分析

（一）受地方教育政策影响，农村初中思想品德课教学水平相对滞后

国家对基础教育改革从宏观和教材内容方面来看以取得一定的成效，思想品德课的内容也与以前“难、繁、偏、旧”的内容向生活化、社会化、现实化转变。新的思想品德课内容贴切生活实际，学生学起来不像以前那样枯燥无味，符合青少年学生的身心发展和时代发展的趋势。但是内容的减少，也相应造成思想品德课与其他科目的地位有了变化。随着中考考试的改革，部分地区的思想品德课的分值从以前的100分变成了50分，而其他语数英理化的都没有改变，造成了学校、学生、家长，甚至教师对思想品德课有所轻视。为此，学校减少了思想品德课的课时，增加了语数英理化课的课时。另外，大部分思想品德课的课时都是安排在下午，而现在不少学校都要开展安全教育等各种各样的活动，这些活动基本上也都是在下午开展，无形中占据了思想品德课的时间。

课程时间的减少，导致了这样的情况：教师为了按时完成教学任务，只能赶时间，上课满堂灌，很难按照课程标准的要求去开展兴趣教学，情境教学，启发教学等。结果一节课下来学生听得直想睡觉，几节课以后，学生把思想品德课时间当成了第二午休。这种结果，教学质量可想而知，教学水平又谈何提高。

随着中考考试所占分值的减少，学生已经把时间和精力放在语数英和理化上面，花在政史的学习时间少得可怜。这种风气大大挫低了思想品德科老师的工作积极性，老师上课没有动力与激情，没有深入钻研教材，没有认真备课，反过来又造成了学生对思想品德课没有了兴趣。这种结果，教师脱不了责任，但也与管理体制与教学衡量体制的弊端有一定的因果关系。

（二）教学设备落后，信息落后，导致农村初中思想品德课教学改革难以开展

笔者在农村初中调查中发现，在不少农村初中现代教学传媒设备缺乏，教学设施落后。虽然很多有电脑室，但电脑却没有联网。一是多媒体教室少，大部分学校只有一间，很多教师一个学期才能用上一次多媒体教学。二是老师上课赶时间，没有利用多媒体进行教学。

教学设备的落后，不少老师无法及时获得相关的教学信息和教学资源，教师的备课、上课也还是只凭一本教师用书和教科书，凭个人的教学经验进行教学，还是靠一张口去把知识传授给学生。教学经验丰富的，上课课堂生动一点，学生认真学一点。经验不足的，课堂气氛就很难说了，有的像市场一样，乱哄哄的；有的沉闷得鸦雀无声，学生只是人在教室，老师在讲台上讲什么，一概不知。

课改后的思想品德课，包含有很多生动有趣的内容，很多的名人典故、生活中引人深思的事例、国家建设的政策、社会经济发展的数据与成效、改革开放的辉煌硕果这些内容必须依靠多媒体等现代教学手段加以辅助才能充分展示在学生面前，才能激发学生学习的兴趣和劲头。因而，教学设备的落后，教师在教学过程中根本无法将这些优势展开，开展和创造新的教学方法也就成了空话。

（三）课堂教学方法老化或单一，没有探索和开创新的教学模式

在受多方面不利因素的影响下，思想品德课课堂教学就暴露了很多问题：

1.教师上课还以“一言堂”为主，学生还是处于被动学习的地位

由于思想品德课教学质量没有受到相应的重视，所以不少老师上课流于形式，上课照本宣科。相对负责一点的老师，还同学生讲讲课本的练习。这样的教学质量，教学效果怎么提高？在课堂上，许多教师