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五年级数学大单元教学设计案例

一、学情分析

同学们经过四年半的学习，已经比较习惯于新教材的学习思路和方

法，大多数学生认识到数学知识无处不在，生活中处处有数学。这为学生对本

册的学习打下了重要的基础，也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了

条件。但随着年级的提高，内容的加深，孩子们已呈现出了两级分化的趋势。

二、教材分析

本册教材的教学内容和教学目标本册教材共分七个单元、四个领域：本册

教材的教学内容有（按单元）：分数乘法、长方体（一）分数除法、长方体

（二）、分数混合运算、百分数、统计、总复习。

（一）数与代数（按领域划分）

1、第一单元“分数乘法”。学生将在这个单元的学习中，结合具体情境,

在操作活动中,探索并理解分数乘法的意义；探索并掌握分数乘法的计算方法,并

能正确计算；能解决简单的分数乘法的实际问题，体会数学与生活的密切联

系。

2、第三单元“分数除法”。学生将在这个单元的学习中，结合具体情

境，借助操作活动，探索并理解分数除法的意义；借助图形语言，探索分数除

法的计算方法，并能正确计算；了解倒数的含义,能求一个数的倒数；能应用方

程解决有关的分数除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。

3、第五单元“分数混合运算”。学生将在这个单元的学习中，理解分数混

合运算的运算顺序，并能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数

运算中同样适用；能结合实际情境，解决简单分数混合运算的实际问题，体会

分数混合运算在现实生活中的广泛应用；结合具体情境，能运用方程解决有关

的分数混合运算的实际问题。

4、第六单元“百分数”。学生将在这个单元的学习中，经历从实际情境中

抽象出百分数的过程，体会引入百分数的必要性；理解百分数的意义，会正确

地读、写百分数，能运用百分数表示事物；探索小数、分数和百分数之间的关

系，并能进行百分数与小数、分数之间的互化；会解决有关百分数的简单实际

问题（包括运用方程解决有关的问题），感受数学在现实生活中的应用价值，

体会数学学习中的乐趣。

（二）空间与图形

1、第二单元“长方体（一）”。学生将在这个单元的学习中，通过观察、

操作等，认识长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的展开图；

结合具体情境，探索并掌握长方体、正方体表面积的计算方法，并能解决生活

中一些简单的问题；经历展开与折叠、寻找规律等活动，发展空间观念和探索

规律的能力。

2、第四单元“长方体（二）”。学生将在这个单元的学习中，通过操作

活动，了解体积（包括容积）的含义；认识体积（包括容积）单位（米3、分

米3、厘米3、升、毫升），会进行单位之间的换算，感受1米3、1分米3、

1厘米3以及1升、1毫升的实际意义；探索并掌握长方体、正方体体积的计

算方法，并能解决简单的实际问题；探索某些不规则物体体积的测量方法；在

观察、操作等活动中，发展动手操作能力和空间观念。

（三）统计与概率第七单元“统计”。

学生将在这个单元的学习中，经历收集数据、整理数据、分析数据的过

程，体会统计的作用，发展统计观念；通过实例，认识扇形统计图，了解扇形

统计图的特点与作用；能根据需要，选择条形统计图、折线统计图、扇形统计

图直观、有效地表示数据；通过实例，理解中位数、众数的意义，会求一组数

据的中位数、众数，并解释结果的实际意义；根据具体问题，能选择适当的统

计量表示一组数据的不同特征；能从报刊杂志等媒体中，有意识地获得一些数

据信息，并能读懂简单的统计图表。

（四）综合应用

本册教材安排了两个大的专题性的综合应用，即“数学与生活”、“数学

与购物”，旨在综合运用所学的知识解决某一生活领域的实际问题。同时，还

在其他具体内容的学习中，安排了某些综合运用知识解决简单的实际问题的活

动。学生在从事这些活动中，将综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感

受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验和方法，发展解决

问题和运用数学进行思考的能力；感受数学知识间的相互联系，体会数学的作

用；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信。

（五）整理与复习

教材安排了两个整理与复习。整理与复习改变单纯做题的模式，注重发展

学生自我反思的意识。每个整理与复习都分成三部分：对所学内容的整理，提

出数学问题并尝试解答和一些练习题目。