真理诞生于一百个问号之后（x）公开课教案教学设计课件资料.docxVIP

把握文体，精心选材

——《真理诞生于一百个问号之后》教学设计

作者简介：xxxxxxxxxx小学xx瑞安市名教师

设计简介：xxxx小学阶段较为少见，但初中却十分重视，所以老师们在设计时要充分重视文体教学。本设计通过理解关键句“把？拉直变成！，找到真理。”梳理三个具体事例，体会议论文“提出观点”“论证观点”“总结观点”这一篇章结构。通过对补充事例的比较、排除、修改，明确议论文的选材特点，重锤敲击，突破难点。

课文简析：

《真理诞生于一百个问号之后》是统编教材六年级下册第五单元的第二篇课文，这是一篇精读课文，属于议论文。课文的题目是“真理诞生于一百个问号之后”，这也是课文的主要观点。课文，第一段开门见山提出观点，接着概括地指出科学真理的发现都是“把？拉直变成！”的过程，由此引出科学史上三个有代表性的事例“xxx发现紫罗兰的变色，发明了石蕊试纸”“xxx发现地图上海岸线的吻合，提出了大陆漂移学说”“阿瑟林斯基发现儿子睡觉眼珠转动，发现与做梦有关”最后总结全文，指出科学并不神秘，也并不遥远，关键在于“见微知著、独立思考、锲而不舍、不断探索的科学精神。学习用典型的事例说明观点的写作方法，了解议论文的体裁特点是本单元的语文要素，也是本课要突破的重难点。

教学目标：

1.正确认读12个生字，联系上下文理解“司空见惯、见微知著”等词语的意思。

2.运用表格、联结等方法，整体感知课文内容，了解议论文的篇章特点。

3.通过对比阅读，体会用具体事实说明道理的写法，感受议论文语言表达的简洁。

4.运用比较、修改、排除等方法筛选三个具体事例，有详有略地说明“工夫不负有心人”，并列出提纲。

5.抓关键句理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义，领悟寻求科学真理需要锲而不舍的科学精神。

教学过程：

第1课时

板块一：揭示课题，聚焦观点

1.谈话导入：出示《十万个为什么》，介绍主要作者——xxx，他是咱们温州人。他写了篇文章，提出了这样一个观点——

2.揭题朗读：指导读好课题。

3.解题释疑：这个题目有什么特别？表面意思是什么？深层意思是什么？

真理：符合实际、永恒不变的正确的道理，即客观事物及其规律。

一百个：不是实指，是指发现真理需要一个长期的探问、追究的过程。

亮明观点：作者在文章一开头就开门见山地提出观点——

出示：

有人说过这样一句话：真理诞生于一百个问号之后。其实，这句话本身就是一个真理。”

过渡：他用什么来证明这句话是一个真理呢？

板块二：初读课文，提取事例

1.默读课文

学习活动一

（1）独学：快速默读课文，有疑问的地方多读几次，自主认读生字词。

（2）独学：根据课文内容，完成下面的判断题。

A“盛水、眼珠转动、酸碱、领域、华罗庚”中的加点字都是多音字。（）

B作者叶永烈例举了三个具体事例来证明自己的观点。（）

C《真理诞生于一百个问号之后》是一篇说明文。（）

2.交流汇报

（1）正因：盛水（chénɡ）眼珠转动（zhuàn）华罗庚（huà）

（2）提取事例：用简短的语句来说说谁看到什么现象，找到什么真理。

（现象）（真理）

（谁）

预设：（紫罗兰的变色）（石蕊试纸）

（波义耳）

（海岸线的吻合）（大陆漂移学说）

（魏格纳）

（睡觉眼珠的转动）（与做梦有关）

（阿瑟林斯基）

板块三：明晰结构，明确文体

明确段落关系，厘清结构。

观察发现：作者用这三个事例，肯定不是随便举例的，那他主要想表达什么意思呢？请从课文中找出关键句。

理解关键句

纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。出示：

纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。

A．自由读。你觉得哪个地方特别有趣？

EQ\o\ac(○,1)读文发现：请你好好读这段话，你觉得哪里特别有趣？

EQ\o\ac(○,2)联结本段：思考“？、拉直、！”分别指什么？联系上文，找出对应的内容。

预设：？：从细微的、司空见惯的现象中发现问题。

拉直：不断发问，不断解决疑问，追根求源。

！：找到真理。

EQ\o\ac(○,3)联结事例

学习活动二：

独学：默读课语文3-5段，找出在三个事例中,“？、拉直、!”分别指什么。

合作：四人小组合作，提取关键词填表。