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人教PEP四年级上册Unit2Myschoolbag单元整体设计
新课标第一部分单元教学设计总思路
学情分析
本单元是人教版英语(三年级起点)四年级上册第二单元,主要围绕“Myschoolbag这个话题,重点学习有关“书包里面物品的描述与介绍”和“寻求帮助时的礼貌用语,以及养成良好的学习生活习惯”的表达方式。四年级的学生,他们具备一定的英语学习基础和英语学习能力,在三年级有学过有关颜色,学习文具的表达,如red,black,white,pen,book,pencil,bag等;同时也具备了询问并回答某物品名称,数量,颜色,特征的能力,如What’sthis/that?Howmanybooksdoyouhave?Whatcolourisit?It’sbig,small.等。他们也有一定的观察力。但是他们仍处于好动的年龄,所以面对枯燥的课本,我们应该在教学设计时多以情景、任务为主,引导学生自主学习到合作学习,培养学生的学习能力和思维品质,培养学生要爱护自己的书包,不要丢三落四,养成良好的学习生活习惯。
二、单元整体设计思路
围绕单元主题,深挖各课时话题,本单元学习的主题是“书包里面物品的描述与介绍”。本单元要学习的核心词汇:书包里面物品的名称,询问并回答物品的颜色、数量、特征等相关句型。
语篇
核心词汇
核心句型
学习内容
学习时长
学习目标
Alearn
schoolbag,Englishbook,Chinesebook,mathsbook,storybook
-What’sinyourschoolbag?
学习书包里面物品的名称,并能问答书包里有什么物品
1课时
学习核心词汇的音形义,会用所学词汇和句型谈谈书包里有什么物品
Atalk
wow,
What’sinyourschoolbag?询问书包里有什么并能正确罗列出书包里的物品及数量
谈论书包的特征以及书包里有什么物品
1课时
理解对话,在语境中运用所学词汇和句型,谈论书包的特征及书包里有什么物品
Aspell
like,kite,five,nine,rice
chant
学习分离字母组合i-e的发音/a?/发音规则及代表单词
1课时
学习分离字母组合i-e的发音/a?/,并能根据发音规律自主拼读
Blearn
?candy,key,toy,notebook,
What’sinyourschoolbag?
What’sinmyschoolbag?
继续学习一些物品单词会询问某人书包里物品并能做出正确的回答
1课时
学习核心词汇的音形义,会与同伴讨论自己书包里有什么物品及其数量颜色等
Btalk
lost.
somuch
Whatcolourisit?
It’s...
What’sinit?
通过在失物招领处寻找丢失物品的情景,会问答书包特征及书包里物品数量颜色等
1课时
理解对话,在语境中运用所学词汇和句型,正确运用语言解决问题,并养成爱护自己物品的习惯。
BReadandwrite
Storytime
cute
What’sinyourschoolbag?
Ihavetwostorybooks,threekeys,somecandies...
读课文,了解单复数不同,并能给出合理建议,完成听力任务,熟读storytime
1课时
能够从课文中提取信息,选出正确的图片,看图补充句子,学习听力题型和听力技巧,能角色扮演故事部分
三、单元设计框架(示意图)
新课标第二部分分课时教学设计
【第6课时】
语篇研读(附图)
本节课是阅读,听力级故事对话篇,本课时的主题意义是先通过找教室里面的物品,复习Wheres..其答语“Itsin/on/under/next..再通过观察图片,写一写单词,巩固单词书写和规范,Letscheck训练听和观察的能力,Lookandcircle
辨别两幅图片的差别,还有对词汇的敏感,最后再通过storytime部分,在课堂上,飞进来一只蜜蜂,对话中问答蜜蜂的不同位置,从而把整个单元中的词汇句型连接起来,在情境中运用词汇和句型。
教学过程
核心素养教学目标
语言知识目标:
能在图片和文本语境的帮助下,熟练运用本单元的核心单词和句型,
通过图片罗列出有什么物品,大胆说英语。
思维能力目标:
能在教师引导下,能够根据文本选出正确的图片,
能通过观察图片,补全句子
能听音抓住重点信息给图片排序
学习能力目标:
能在音频和图片语境的帮助下,学习听力题型和听力技巧。
有意识地运用所学字、词、句,
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