人教PEP四上大单元教学Unit 1 My classroom PB Read and write PC story tim教案.doc

PEP四上Unit1Myclassroom单元整体设计

新课标第一部分单元教学设计总思路

学情分析

本

本次教学对象为小学四年级学生，四年级的学生学英语已经一年了，这个年龄段的孩子具有好奇，好活动，爱表现，善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的灵活。因此模仿外语的语音语调远比成年人容易。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动。

单元整体设计思路

语篇

核心词汇

核心句型

学习内容

学习时长

学习目标

Alearn

classroom,window,blackboard,light,door,picture

Whatsintheclassroom?

认识教室里的设施名词

1课时

学习核心词汇的音形义，会问答教室里有什么设施并作出陈列

Atalk

window,near，

Whatsintheclassroom?

Whereisit?It’snearthewindow.

介绍教室，并能说说教室物品或设施的位置

1课时

理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，

Aspell

cake,make，face,name

chant

学习分离字母a_e的发音规律

1课时

学习分离字母a_e的发音规律，并能根据发音规律自主拼读

Blearn

wall,floor,

puter,fan，teacher’sdesk

Thisisthenewclassroom.The...（物体）is...(颜色）

介绍教室，并能说说教室物品或设施的颜色位置等

1课时

学习核心词汇的音形义，会描述教室里设施的位置和颜色等

Btalk

clean，help

Let’scleantheclassroom.Letme...

祈使句，打扫教室卫生的一些指令，

1课时

理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，培养学生爱护教室等公共设施。

BReadandwrite

Cstorytime

classroom,window,blackboard,light,door,picture，wall,floor,

puter,fan，teacher’sdesk

What’sintheclassroom?

Whereisthe...?

It’s...

判断问答句的正误，完成听力任务,熟读story部分，并能角色扮演

1课时

能够判断问答句的正误，并通过图片描述出某物的位置,学习听力题型和听力技巧，能理解storytime部分故事内容，并能角色扮演

围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“我的教室”。本单元要学习的核心词汇：教室内物品名称和有关位置的句型以及祈使句句型。

三、单元设计框架（示意图）

新课标第二部分分课时教学设计

【第6课时】

语篇研读（附图）

本节课是阅读，听力级故事对话篇，本课时的主题意义是先通过找教室里面的物品，复习Wheres..其答语“Itsin/on/under/next..再通过观察图片，写一写单词，巩固单词书写和规范,Letscheck训练听和观察的能力,Lookandcircle

辨别两幅图片的差别，还有对词汇的敏感，最后再通过storytime部分，在课堂上，飞进来一只蜜蜂，对话中问答蜜蜂的不同位置，从而把整个单元中的词汇句型连接起来，在情境中运用词汇和句型。

教学过程

核心素养教学目标

1.能在图片和文本语境的帮助下，复习本单元的核心单词和句型。

2.能在教师引导下，能够判断问答句的正误，并通过图片描述出某物的位置，

3.能在音频和图片语境的帮助下，学习听力题型和听力技巧。

4.通过通过判断多个物体的描述是否完全正确等，

5.能理解storytime部分，并能进行情景表演，在情景中运用所学词汇和句型

6.有意识地运用所学字、词、句，培养“说英语”的能力

重点

能够听懂和运用本单元的核心单词和句型并完成对应的练习。

难点

能熟练运用所学句型Whereis...?It’s...What’sintheclassroom?等；能完成check部分听力任务，学习了解英语的听力题型和技巧，能情景表演story部分。

教学环节

教师活动

设计意图

Warm-up

PPT播放Wehaveanewclassroom.song.

由听唱活动引入学习话题。

Presentationandpractic