人教PEP四上大单元教学Unit 1 My classroom PA Lets spell 教案.doc

PEP四上Unit1Myclassroom单元整体设计

新课标第一部分单元教学设计总思路

学情分析

本

本次教学对象为小学四年级学生，四年级的学生学英语已经一年了，这个年龄段的孩子具有好奇，好活动，爱表现，善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的灵活。因此模仿外语的语音语调远比成年人容易。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动。

二、单元整体设计思路

围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“我的教室”。本单元要学习的核心词汇：教室内物品名称和有关位置的句型以及祈使句句型。

语篇

核心词汇

核心句型

学习内容

学习时长

学习目标

Alearn

classroom,window,blackboard,light,door,picture

Whatsintheclassroom?

认识教室里的设施名词

1课时

学习核心词汇的音形义，会问答教室里有什么设施并作出陈列

Atalk

window,near，

Whatsintheclassroom?

Whereisit?It’snearthewindow.

介绍教室，并能说说教室物品或设施的位置

1课时

理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，

Aspell

cake,make，face,name

chant

学习分离字母a_e的发音规律

1课时

学习分离字母a_e的发音规律，并能根据发音规律自主拼读

Blearn

wall,floor,

puter,fan，teacher’sdesk

Thisisthenewclassroom.The...（物体）is...(颜色）

介绍教室，并能说说教室物品或设施的颜色位置等

1课时

学习核心词汇的音形义，会描述教室里设施的位置和颜色等

Btalk

clean，help

Let’scleantheclassroom.Letme...

祈使句，打扫教室卫生的一些指令，

1课时

理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，培养学生爱护教室等公共设施。

BReadandwrite

classroom,window,blackboard,light,door,picture，wall,floor,

puter,fan，teacher’sdesk

What’sintheclassroom?

Whereisthe...?

It’s...

判断问答句的正误，完成听力任务

1课时

能够判断问答句的正误，并通过图片描述出某物的位置,学习听力题型和听力技巧

三、单元设计框架（示意图）

新课标第二部分分课时教学设计

【第3课时】

语篇研读（附图）

本节课是语音篇，主要学习分离字母a_e的发音规则。通过观察、分析、发现a_e的发音规律，然后拓展其他相应单词的发音、并通过形式多样化的教学活动巩固强化记忆a_e的发音规则，如：听音、看视频、玩游戏、书写、读绘本、表演。进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己总结归纳出a_e在单词中发/ei/音的规则。并学会分辨元音字母a在开音节和闭音节中的发音。

本阶段活动旨在帮助学生旨在帮助学生在语篇中通过感知核心语言到运用自然拼读自然习得核心词汇。学生在教师的指导下进行听音匹配、图文匹配、启发拼读，从大意到细节逐步理解篇章内容，由义及形，由形及音逐步习得新词，同时分析、推理等语言思维也得到有效发展。学生通过自主研读语篇到自主拼读单词、跟读进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础。

教学过程

核心素养教学目标

能掌握分离字母组合a-e的发音规律，能区分元音字母a在开音节和闭音节中的发音.

能在教师引导下，运用发音规律正确拼读代表单词cake,make，face,name并能拼读出更多此类单词.

完成let’schant部分，并能听音补全小诗。）教师观察学生在语境中运用核心语言进行说唱的情况，根据学生表现予以指导和反馈，学生会对拼读进行有效应用和实时创新

完成相应的课堂练习，巩固所学内容。

重点

能掌握分离字母组合a-e的发音规律，能区分元音字母a在开音节和闭音节中的发音。

难点

能熟练能拼读出更多此类单词。

教学环节

教师活动

设计意图

Warm-up

PPT播放sing，一起听歌曲引入主题.

由听唱活动引入学习话题。

Presentationandpractice

Leadin!呈现chant，复习以前学过的chant，从中