5鲁滨逊漂流记（节选）课件（共35张PPT）.pptxVIP

5《鲁滨逊漂流记》第一课时

说一说观察图中的人物，说说他给你留下了怎样的印象？

18世纪，欧洲最杰出的思想家卢梭曾建议每个成长中的青少年，尤其是男孩子应该读读这部小说。它出自英国作家丹尼尔?笛福之笔，也是笛福的第一部小说。小说一经发表，立即在全世界引起轰动，有人把它拍成电影，有人把它编成连环画，成为人们最喜爱的小说之一。

阅读梗概，了解主要内容

默读梗概部分，说说这部小说的大概内容。注意从他为什么会漂流到一个小岛上、是怎样生活的、结果怎样这三个方面来概括。想一想一位名叫鲁滨逊的英国人，在一次航海中遇上大风，船翻了，漂流到一座荒无人烟的小岛上。他战胜了种种困难，在岛上生活了二十多年，最后终于获救，回到了英国。

（1）从梗概中，我们可以看出小说的重点部分是什么呢？（鲁滨逊在荒岛上，遇到了很多困难，他想方设法克服了那些困难）（2）具体说说有哪些困难，又是如何克服的呢？想一想

想一想填空：课文是按鲁滨逊历险的时间顺序记叙的，写了_______，______，_______，__________，_________。这些故事情节，处处紧扣着一个“______”字，塑造了一个_______、_________、________的主人公形象。

课堂小结：课文是按鲁滨逊历险的时间顺序记叙的，写了鲁滨逊遇险上岛、建房定居、养牧种植、救“星期五”、回到英国等重要情节。这些故事情节，处处紧扣着一个“险”字，塑造了一个不畏艰险、机智勇敢、聪明能干的主人公形象。

想一想重点研读，感悟精神：鲁滨逊在荒无人烟的海岛上不但能够生存下来，而且日子越过越舒服，一住就是二十多年。你觉得他具有哪些非同寻常的素质呢？

拓展延伸面对人生困境，鲁滨逊的所作所为，显示了一个硬汉子的坚毅性格和英雄本色。在西方，“鲁滨逊”已经成为冒险家的代名词和千千万万读者心中的英雄。读了这部小说，老师想到了海明威的名言：“一个人并不是生来就要给打败的。你尽可以消灭他，可就是打不败他。”请谈谈你阅读本文的启示，写一句话送给你的朋友或自己。

再见！

5《鲁滨逊漂流记》第二课时

说一说复习：上节课我们初步学习了《鲁滨逊漂流记》，谁来说说这篇文章的主要内容？

说一说小组交流：浏览精彩片段，思考本部分在表达上与梗概相比有什么不同？

交流：精彩片段选用第一人称描写“我”遇难荒岛后的所见所闻所想所做，其中大量细腻逼真的心理活动描写，增强了小说的真实性。想一想

说一说小组交流：在小说写作中，使用第一人称叙事有何好处？

全班交流讨论

交流：第一人称叙述角度，写的都是“我”眼中事，心中事，可充分展现“我”的内心世界，这就更具真实感。阅读时，好像不仅作者就是“我”，连读者也变成了小说中的“我”。所以第一人称的好处是使小说情境显得更为真切，作者与读者的距离缩小了，可以十分详细地描写鲁滨逊的心理活动，这就大大加强了小说的真实效果，读来兴味盎然。

读一读理解句子：（1）我现在处在一个令人忧伤的、没有言语交流的生活场景中，也许这种生活在世界上是前所未有的。（2）总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东西。

感悟：（1）这句话正是鲁滨逊孤岛生活的写照。他所要过的生活是前所未有的，他的心情是忧伤的。一人置身孤岛，可以说，鲁滨逊面对的困难除了吃穿住的窘迫，还有孤寂的绝望。能否战胜心灵上面的忧伤，是他能否在岛上活下去的关键。

感悟：（2）这句话结合前文鲁滨逊把流落荒岛的“幸”与“不幸”排列出来来理解：孤身一人，流落荒岛，艰难重重，是大不幸，是叫人受尽折磨的处境，可是，比起葬身大海的伙伴，还是值得宽慰的，毕竟还活着，活着就有希望。这句话是鲁滨逊乐观思想的集中体现。

交流讨论：（1）找出你认为最能体现“鲁滨逊精神”的内容，有感情地读一读。（2）结合整个片段内容，试着用“从……中，我感受到鲁滨逊是……的人”来说一句话。想一想

全班交流讨论

读一读课堂小结：总的说来，这是世界上少有的叫人受尽折磨的处境，但是其中也有一些值得宽慰的东西。这场世界上苦难最深重的经历告诉世人：在困境中，我们可以把好处和坏处对照起来看，并且从中找到一些东西来宽慰自己。

看一看

拓展延伸：1.通过讨论、摘抄或写心得体会的形式，开展交流活动。2.阅读小说《鲁滨逊漂流记》，了解鲁滨逊在荒岛战胜困难、谋求生存的非凡经历，体会他的积极的生活态度。

2024年春季统编教材（部编版）六年级语文下册5.《鲁滨孙漂流记（节选）》新课导入【导入】亲爱的同学们，大家好！今天我们将要一起学习一篇