人教PEP四年级上册Unit 6 Meet my family大单元整体教学设计.doc

人教PEP四年级上册Unit6Meetmyfamily单元整体设计

新课标第一部分单元教学设计总思路

学情分析

本单元是人教版英语(三年级起点)四年级上册第六单元，主要围绕“家庭成员和家人职业这个话题，重点学习更多的家庭成员名称及一些简单的职业。四年级的学生，他们具备一定的英语学习基础和英语学习能力，能够听懂、会说一些简单的语言，能在教师指导下初步形成规范的学习习惯，对课堂上的大多数学习活动有新鲜感，能在老师引导下完成相关学习任务。四年级的学生，他们在三年级下册学习过介绍家庭成员称呼的词汇和句型：mother(mum),father(dad),woman,man,grandfather，Who’sthatman/woman?She’s/He’smyfather/mother等；在四年级上册学习过介绍人物外貌和性格特征的单词和句型：strong,friendly,quiet,Heis...,Hehas...，为本单元的学习奠定了基础。本单元继续了解更多的家庭成员及其职业，讨论、评价并形成好的家庭标准。同时本单元中所谈论到的家人的职业，也是为六年级上册第五单元Whatdoeshedo?这个关于职业的话题做了铺垫，起到承前启后的作用。四年级的学生对“家”的理解大多数停留在知道家人的称呼、外貌，但是对于友爱、尊重、理解、互助的家庭观认识不深，包括如何承担家庭责任、爱护和欣赏家庭等。因此，需要教师采取有效措施，建立板块的教学链接，学生在解决任务的学习过程中，发展思维品质，了解中西方家庭文化差异，形成正确的家庭观，学会欣赏、爱护自己的家。

二、单元整体设计思路

围绕单元主题，深挖各课时话题，本单元学习的主题是“家庭成员和家人职业”。本单元要学习的核心词汇：家庭成员称呼及简单职业名词，谈论家人成员构成，家人职业等相关句型。

语篇

核心词汇

核心句型

学习内容

学习时长

学习目标

Alearn

parents,cousin,uncle,aunt,babybrother

Meetmyfamily!Thisismy...He’s/She’s...and...

学习5个家庭成员称呼，会介绍家人的特征

1课时

学习核心词汇的音形义，会用所学词汇和句型介绍家庭成员

Atalk

parents,babybrother,puppy,but,only

Howmany...arethere?Myfamilyhas...

谈论家庭成员的构成

1课时

理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，谈论家庭成员人数和构成

Aspell

me,he,men,fan,rice,face,had,hid,make,Mike,hot等

chant

a,e,i,o,u的长、短音发音规则

1课时

分析，观察，归纳，a,e,i,o,u的长、短音发音规则

Blearn

doctor,cook,driver,farmer,nurse

Whatshis/herjob?He/Sheisa...

学习职业词汇，问答职业等

1课时

学习核心词汇的音形义，会询问家人的职业并作出正确的回答等

Btalk

nurse,doctor,cook,driver,farmer

Isthisyour...?Yes,itis.What’syour...’sjob?He’s/She’sa...

询问并回答亲属关系及其职业情况

1课时

理解对话，在语境中运用所学词汇和句型，谈论确认亲属关系及其职业等。

BReadandwrite

Storytime

复习巩固单元核心词汇：basketballplayer,taxidriver,baseballplayer,photos

Thisismyfamily.What’syourfather’sjob?He’sacook.

读课文，能介绍自己家庭成员及其特征和职业，完成听力任务，熟读storytime

1课时

能够从课文中提取信息，根据，判断人物图片，学习听力题型和听力技巧，能角色扮演故事部分

三、单元设计框架（示意图）

新课标第二部分分课时教学设计

【第1课时】

语篇研读（附图）

本节课是词汇篇，主要学习5个家庭成员称呼，根据图片，音频，书写等让学生从听觉、视觉直观感知本节课的核心词汇和句型。介绍家庭成员特征，通过自主发表看法和意见，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能再通过Amy介绍自己家人的照片，通过介绍家庭成员，培养学生懂得欣赏和爱护自己的家。