四年级发现与探索教案.docxVIP

四年级发现与探索教案

【篇一：四年级发现与探索教案】

四年级发现与探索教案〔上册〕

第一课：长竿与短竿哪个好顶

一、教学目标：

1、通过用长纸棒与短纸棒模拟顶竿实验，研究长竿与短竿哪个好顶。

2、培养学生主动探究、创新意识和实践能力。

二、教学准备：胶水、剪刀、报纸

三、教学时间：1课时

四、教学过程：

〔一〕导入

教师：你们看过杂技团演员表演的顶竿杂技吗？演员顶起很高的竿子，还要做出各种表演，真惊险啊！

有人说，那么高的竿子多难顶啊，不如换个短竿顶。你认为哪个好顶呢？今天我们就来做个实验研究一下。

〔二〕学习新课

1、制作实验器材，方法如下：

①、将报纸分成a、b、c三份。

②、将a从长边搓卷起，搓成一根长纸棒，用胶水粘好。

③、将b从短边卷起，搓成一根短纸棒，用胶水粘好。

2、实验一〔顶长纸棒〕

①、由组长设计一张记录顶棒实验的表格。

②、在老师组织下，一人负责计时，一人负责记录，每人顶两次。

3、、实验二〔顶短纸棒〕

①、继续由组长设计一张记录顶棒实验的表格。。

②、一人负责计时，一人负责记录，每人顶两次。

4、思考问题并答复：

①、通过两次实验，长纸棒与短纸棒哪个好顶？

②、这是为什么？

5、长短纸棒倾倒实验：

①、试验程序：将长纸棒和短纸棒分别立在桌面上，同时松手，纸棒倾斜倒下。②、实验观察：看哪个纸棒先倒下。

③、想一想为什么会出现这种现象？

4、小结：通过比照观察，我们发现，长纸棒比短纸棒倒得慢。

通过实验发现长纸棒倒得慢。顶长纸棒时来得及移动身体以保持纸棒的平衡，防止纸棒倒下，所以长纸棒比短纸棒好顶，可见，长竿比短竿好顶。

〔三〕探索延伸

课下继续活动，通过课中发现，长纸棒比短纸棒好顶，是不是越长越好顶呢？通过实验，证明自己的想法。

第二课：有取得“毛细管”

一、教学目标：

1、通过实验，研究毛细管的作用。

2、初步掌握毛细管的粗细与液面上升高度的关系。

3、逐步培养学生主动探究、认真观察的能力。

二、教学准备：水碗、碟子、红色水、放大镜、小木板、粗细不同的吸管、水杯、布条、海绵、芹菜梗、小砖头等。

三、教学时间：1课时

四、教学过程：

〔一〕导入

谁见过水往高处流的？是怎样流上去的？今天我们就来研究一下。

〔二〕学习新课

1、实验一：什么样的物体可以使水自动地向上移动。

①、取一条面巾纸和一条塑料条，分别放在装有红色水的碗中。

②、手不要动，保持一段时间。观察面巾纸和塑料纸的现象。

③、拿出纸条和塑料条放在桌上，用放大镜观察两种材料是否有极细的管道。

小结：面巾纸有极细的管道，可以使水慢慢上升。没有细管道的塑料纸不能使水慢慢上升。

④、用同样的方法实验观察：粉笔、布条、铁丝、海绵、橡皮筋、小砖头有没有细微管道，验证你的猜测是否正确。

⑤、思考问题：使水慢慢上升的物品中，细微管道是不是起了作用？细微管道是不是越粗越好？

2、实验二：管的粗细与水上升的关系。

①、把一组内径大小不一的透明吸管用胶带固定在小木板上，吸管下端要摆齐。②、将小木板垂直放入碗中。

③、手不要动，保持一段时间。观察每根吸管中水升高的情况。

④、思考问题：上面的试验中，粗吸管中水升得高还是细吸管中水升的高？是不是吸管内径越细，水上升的越高？

⑤、小结：能够吸水的各种物质，本身构成并不严密，有许多细小的管道存在，我们把这种管道叫“毛细管”。

3、实验三，芹菜梗毛细管的作用

①、在水杯中参加二分之一的红色水。

②、把一段长10厘米的芹菜梗插入杯中，保存一段时间。

④、思考问题：说一说，芹菜梗的毛细管在芹菜生长中的作用。

〔三〕探索延伸

1、小实验——让纸花“开花”。

①、做一朵小纸花。

②、在碟子中倒入约0.5厘米左右深的水。

③、把“四瓣简易花”放在水中。

④、仔细观察，花瓣慢慢向外开放。

⑤、想一想：纸花在水中绽放，其中有毛细管在起作用吗？

2、地下水沿土壤缝隙上升，供植物生长，就是毛细管作用。

3、把毛巾搭在水盆边上，一端浸入水中，会有什么现象？

4、盖房时为了防潮，在地基上铺一层油毡，这是为了防止水分沿着砖或地基的毛细管上升。你说对吗？

第三课：标准化的研究

一、教学目标：

1、通过实验，观察、研究标准化的内容。

2、逐步培养学生主动探究、观察和实践能力。

二、教学准备：各种型号的铅笔、不同品牌的味精袋、a4、b5纸、直尺、螺杆和螺母。

三、教学时间：1课时

四、教学过程：

一、导入

铅笔是重要的书写工具。我们观察过铅笔有什么共同特点吗？在制作铅笔时有没有标准呢？下面我们就来研究这个问题。

二、学习新课

〔一〕产品的质量标准

1、实验一

①、分别将1h、2h、hb、1b、