三年级下册数学教案(第七单元)).docxVIP

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第七单元计划《小数的初步认识》

教材简析

小数在日常生活中的应用非常广泛，认识小数对我们的生活将有很大的帮助。本单元的教学内容包括：小数意义，小数的读法和写法，小数的大小比较，简单的小数加，减法。这些内容是学生在日常生活中已经见到过小数甚至用到过小数的基础上学习的，将日常知识进行归纳，总结，使学生初步了解小数的意义，初步认识一位小数，两位小数，在日常生活中能正确地运用小数进行简单的比较和加，减法计算。

学情分析

这部分内容的教与学。是在学生认识了万以内的数，会计算三位数的加，减法，初步认识了分数，会计算简单的同分母分数加，减法，并且学习了常用计量单位的基础上进行的。学习这部分内容既可以在实际生活中应用，又能为今天系统地学习小数打下初步基础。

目标导向

知识与技能

1.使学生能理解和掌握小数的意义，掌握小数的读法和写法。

2.使学生掌握小数的大小比较的方法，能比较出小数的大小。

3.掌握小数的一些简单的加，减法运算。

过程与方法

通过让学生收集信息，掌握小数在日常生活中的应用，探讨其计算方法。

情感态度与价值观

培养学生的抽象，概括，归纳的思维能力和应用数学的能力。

教法与学法

根据知识的实用性特点和小学生的认知特点，在让学生通过商品的价格直接认识小数，根据日常生活的经验了解小数的读法和写法;再通过量活动认识小数的意义，掌握一位小数大小的比较方法；最后通过购买文具活动，使学生掌握简单的小数加，减法。教学中要体现生活中处处有数学，数学是为生活服务的思想，同实际生活联系起来，激发学生的学习兴趣和求知欲望，提高应用数学知识能力。

课时安排

本单元建议用5课时安排教学。

课题

认识小数

主备人

年级

三年级数学下册

课型

新授课

授课时间

课时

第1课时

教学内容：教材第91页及第92页例1练习二十第1，2，3，4题

教学目标：

知识与技能:1.认识小数的基本概念，学会读，写小数。

2.学会小数和分数之间的相互转化。

过程与方法：通过学生参与观察和收集数据的活动，培养学生发现和构建知识的能力。

情感态度与价值观：感悟数学来源于生活，生活中处处有数学，激发学生对数学的兴趣。

教学重点：理解小数的意义，掌握小数的读写法。

教学难点：知道十分之几可以用一位小数表示。

教学资源：多媒体课件，米尺，小数卡片。

教法：创设情景与指导学习相结合

学法：自主探索与合作学习相结合。

教学过程

教学策略

教师活动

学生活动

二次修改

激趣、生疑

激趣

生疑

师：同学们，大家都逛过超市或到过商店吗？超市(或商店)里摆满了各种各样的商品，每一种商品都有它的价格，你们知道哪些商品的价格吗？

师：在超市(或商店)里，我们常常看到比如1.25元，2.8元，10.6元等这样的价格，这样的数叫什么数呢？这就是我们这节课要认识的“新朋友”。(板书课题：小数的初步认识)

让学生说一说知道的一些商品的价格。

参与、合作

参与

合作

小数的意义(课件出示教材第91页情境图)

师：这4幅图片展示的是什么？

从图片中我们看到了一些数,(板书：3.45、0.85、2.60、36.6、1.2、1.5)这些数和我们以前学过的数有什么不同呢？

这个小圆点就叫做小数点，像这些有小数点的数就叫做小数。(板书：“·”叫做小数点)

指名同学回答

让学生说一说

(每个数中都有一个小圆点)

引领、探究

引领

探究

。

(1)教师指着刚才板书的小数，问：这些小数你们会读吗？应该怎样读小数呢？

3．45读作三点四五

0.85读作零点八五

2．60读作二点六零

36.6读作三十六点六

教师讲解小数点左右不同的读法：小数点左边的部分是整数部分，按照整数的读法来读；“·”读作“点”；小数点右边的部分是小数部分，要依次读出每个数字。

(2)教师出示小数卡片，让学生依次开火车来读：

(3)想一想你还在哪里见过小数？

3．教学例1

(1)课件出示例1情景图。

王东身高1米3分米，只用米作单位怎样表示？

师：3分米不足1米，该怎样表示呢？下面我们一起来研究一下。

(2)认识一位小数

①出示线段图(课件演示)

把1米平均分成10份，每份是多长呢？(1分米)1分米是10份中的1份，也就是eq\f(1,10)米，还可以写成0.1米。

(板书：1分米=eq\f(1,10)米=0.1米)

3分米是10份中的几份？(3份)也就是几分之几米？(eq\f(3,10)米)可以怎样写？(0.3米)

3分米=eq\f(3,10)米=0.3米

出示练习，学生独立完成

组织学生在小组中议一议，互相说一说。

另外两个数请同学们一起读。

0.231.67.412.8590.632.47