北师版七年级数学上册多边形和圆的初步认识说课稿.pdfVIP

多边形和圆的初步认识

一、教材分析

（一）教材的地位和作用

本课内容是北师大版数学教科书七年级上册第四章第五节《多边形和圆的初

步认识》，是学生掌握简单的平面图形线段和角的基础上进一步的深化，为

以后深化多边形和圆的学习的基础，因此本节课对于后的学习具有重要的铺垫

作用，也为后进一步研究多边形和圆的性质、扇形统计图奠定基础，在教材中

有着承上启下的重要地位。学生对多边形和圆已有一定得感性认识，本节课让学

生从感性认识上升到理性认识。

（二）教学目标

1、知识目标:

（1）理解多边形和圆的有关概念。

（2）会计算扇形圆心角的度数。

（3）能够探索与多边形的对角线有关的问题

2、能力目标:1）通过观察图形，培养学生发现问题的能力

2）通过探索多边形的对角线问题培养学生的观察和归纳能力

3、情感目标:学生经历观察、发现、探究等数学活动，感受到数学来源于

生活，又服务于生活，体会到事物之间是相互联系，相互作用的。

（三）教学重点、难点:

（1）教学重点：（1）理解多边形和圆的相关概念。

（2）会计算扇形圆心角的度数。

（2）教学难点：多边形的对角线有关的问题的解决

二、教学方法：

本课采用探究式教学，让学生主动去探索。同时，在教学中将理论联系实际，

让学生学会用所学的知识去解决身边的实际问题。

同时采用多媒体辅助教学，将知识形象化、生动化、具体化。在教学中采用

启发式、合作式等方法，充分发挥学生的主动性、积极性，让他们主动去观察问

题、发现问题和解决问题。

三、学情及学法分析：

一）、学情分析

学生在小学和日常生活中接触过三角形，四边形，圆等基本图形，对于本节

内容有一定的了解，因此在学习中能比较顺利的完成从旧知识到新知识的过渡。

通过《丰富的图形世界》这一章的学习，学生具备了从实物图到平面图的抽象能

力，由于初一学生对新事物有强烈的好奇心，所以在学习中也能比较好地利用所

学知识掌握多边形和圆的有关知识。

二）、学法指导

组织合作交流，自主探究，激发学生自己去学习、研究数学，有计划地组织

学生合作交流，为以后的学习打下良好的基础。

四、教学过程与设计理念：

（一）、创设情景，导入新课

本节课开始先让学生回忆已学过的平面图形，再利用多媒体让他们观察美丽

的图案，欣赏生活中多边形和圆形状的物体图片，让学生感受到数学来源于生活，

并从生活中感受到数学美。同时，提出本节课的问题：图形中有哪些平面图形？

设计意图：为学生创造更加宽松更加开阔的思维环境，这样能使学生保持浓

厚的学习兴趣，成功地引入课题。

（二）、讲授新课，深入新知

直接给出多边形的定义：由一些不在同一直线

上的线段首尾依次相连组成的封闭平面图形。

让学生观察课件中的图形，回答问题：

1）观察多边形，指出它的顶点、边、内角、并过一顶点画

出对角线及观察对角线分多边形三角形的个数

2）n边形有多少个顶点、边、内角？

3）过n边形的每个顶点有几条对角线及对角线分多边形三角形的个数？

4）正多边形有什么特点？（从边角考虑）

设计意图：1）--3）四个问题，逐层深入，有课本概念的理解，也有知识的

探究，从特殊到一般的总结拓广。问题（4）是加深对多边形的认识。

得出结论：

边数34567…n

顶点

边

内角

过一点引的

对

角线

这些对角线

将多边形分成三

角形的个数

抢答题：若一多边形有10个内角，则这多边形是（）边形

若一多边形有11个顶点，则这多边形是（）边形

若一多边形从一顶点可作10条对角线，则这多边形是（）边形

若多边形从一顶点引的对角线可将多边形分成8个三角形，则这多边形是（）

边形