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内科规培出科个人小结

内科规培出科个人小结范文（精选5篇）

指缝很宽，时间太瘦，悄悄从指缝间溜走，想必大家都有了很深

的感触吧，理应有个小结来总结一下自己的所得与所失。那么什么样

的小结才是好的小结呢？以下是店铺收集整理的内科规培出科个人小

结范文（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

内科规培出科个人小结范文（精选5篇）1

本人在医院上班一年来，认真开展门诊医疗工作和社区医生公共

卫生工作，全面执行各级领导安排、布置的工作和任务，全面履行了

一名医生的岗位职责。

在政治思想方面，始终坚持党的方针政策，坚持全心全意为人民

服务的思想，坚持改革、发展、与时俱进的理念，遵守各项法律、法

规和诊疗技术规范。

在医疗工作中，严格执行各种工作制度，以对病人负责、对医院

负责、对自己负责为指导思想，坚持“精益求精，一丝不苟”的工作

态度，关心、爱护、尊重患者，认真负责地处理每一位病人，有针对

性地对患者进行健康宣传教育，从未出现任何医疗事故或医疗差错。

在社区医生工作方面，积极带领责任医生团体进行各种慢性病、精神

病、肺结核等管理，叶酸增补随访，各种形式宣传教育工作，城乡医

保居民健康体检工作完成得比较满意。配合医院完成各种突击性社区

公共卫生工作，积极参与幼儿园体检、学生体检工作。

在业务学习方面，认真完成继续教育的学习，积极参加各部门举

办的业务培训及学术讲座，经常阅读杂志、报刊和网络信息，以开阔

视野，扩大知识面，促进自己业务水平的不断提高，从而更好地为病

人服务。

一年来，在各级领导和同事的关心、支持下，基本上较好地完成

作为一个基层医生的各项工作和任务。在今后工作中，尚须进一步加

强学习，努力克服工作上的困难和自身实际能力的不足，期待能够做

出更好的工作成绩。

内科规培出科个人小结范文（精选5篇）2

加强住院医师的培养与管理，是关系到医疗卫生事业发展的根本

大计，在医学教育中具有重要的战略地位。随着现代医学科学的迅速

发展，医学教育观念已发生了很大变化。以往“十年寒窗终身受用”

的一次性教育观念，已被基本医学教育→毕业后医学教育→继续医学

教育的继续医学教育观念所取代。

今年我们的培养包括了医教研三个方面，重点集中于提高临床领

导能力和教学能力两方面：

第一，临床方面。我科住院医因长期分管具体病床，临床细节把

握和经验水平优于同年资住院医师，但依赖性较强，临床决断力和领

导团队能力较差。此培训目标是使得高年住院医师提出自己的临床诊

治意见，并参与临床决策，从而增强了住院医的独立自主性和临床决

策能力，为进一步担任内科总住院医师做好了准备。低年住院医师既

需要收危重病人进行能力锻炼，但又不宜同时收多个重病人导致增加

出现差错的风险；在病房出现多个需抢救的重病人时也需充分衡量病

房承受的安全上限，知道优先收哪一类病人进行合理的轻重搭配这也

有利于教学的开展；在收入急重症患者时，对患者疾病发展的大致趋

势和可能预后要做到心中有数，并及时与患者及家属沟通。这一能力

不仅考验的是高年住院医师的临床综合判断力而且也是对其管理能力

的充分锻炼，因为这简单的日常工作中包含着与主治医师、住院医师、

护士和患者及其家属等多方面的协调。

第二，教学方面。医学教育是医学发展的根本。作为教学医院，

我科的临床教学工作一直为各级领导着重强调。但由于当前医疗环境，

使得住院医需要面对日常繁重的工作和时刻发生的医疗纠纷风险。在

住院医师阶段更多的教学活动是以一带一，或一带二的形式为主，内

容有很大的随意性，除一些针对见、实习生问诊、查体和完成病历等

临床基本功训练外，其它的教学很难谈到目的性和系统性。而在在培

训工作中住院医生每周需要安排5次下午巡诊，还需带教每日晚查房。

⑴分层教学：针对临床医生的不同轮转要求，采取不同形式和内

容的教学。指导见习医生如何带着书本知识走到床旁；指导实习医生

学习典型病例的典型临床表现和体征；指导低年住院医师建立正确的

临床思维，有效理解并执行主治医师的查房意见，督导其进行有难度、

风险性高的有创操作；培养高年住院医师对病患诊疗过程的整体把握

能力，并对其危重症抢救方面的能力不足进行强化指导。分层教学的

针对性更强，重点更突出，效率也更高。

⑵多样化教学：不拘泥于你讲我听，而是灵活地呈现教学内容。

既有传统的教学方