高中地理湘教版：精品课‖13-1大气地组成与垂直分层第二课时教学设计.docx

基础教育精品课

教学设计

课程基本信息

授课人

刘红梅（新化二中）

年级

高一

学期

春季

课题

大气的组成和垂直分层（第二课时）

教科书

书名：普通高中教科书地理必修一

出版社：湖南教育出版社出版日期：印次2020年6月

教学目标

【区域认知】利用大气垂直分层示意图，知道大气垂直分层的依据，理解各层的特点及其与人类活动的关系。

【综合思维】结合大气成分主要作用，分析大气层气温变化和大气运动的原因。

【地理实践力】利用统计图，说明大气的主要成分；通过文字资料，说明大气主要成分的作用，即说明大气成分与生产、生活的联系。

【人地协调观】结合环保案例，说明大气环境保护的必要性和重要性。

教学内容及命题趋势

学情分析：

本节内容选自湘教新版教材区域地理。经过初中地理的学习，学生大气层有了一定的认识，但要深入了解大气各层的基本特点，才能更好的应用于的生活，服务于生活。结合大气垂直分层示意图，掌握各层的特点，以飞机的飞行为例掌握对流层、平流层的基本特点及生活实际中的应用。补充的逆温现象与本课紧密联系，做为知识拓展拓宽学生的思维空间，增强实用性。

考情分析

高考2020年浙江卷10-11题，以氧化亚氮增温效应为背景，考查人类活动对气温的影响

高考2021年北京卷1（2）题以长白山天池最低气温计算为背景，考查海拔对气温的影响

高考2021年广东卷12-14题以黄河源地区发生辐射逆温为背景，考查逆温的类型及成因

命题趋势

1.大气部分始终是命题热点，一般综合其他知识点如地形、气候、天气系统，等来考查在生活中的实际应用

2．以区域等高线地形图、等压线图、区域图等为背景，考查大气在生活中的实际应用。

教学过程

【设置情境、导入新课】菲利克斯极限跳伞

【导入】：播放视频《极限跳伞》：奥地利“坠落人”菲利克斯·鲍姆加特纳，在美国新墨西哥地区乘坐太空舱升空。约3小时后，他上升至39千米高空。随后从那里跳下，同学们，我们在菲利克斯从39千米高空跳下的过程中，引出课题，激发学生的学习兴趣。

（引导学生）活动任务（1）了解大气垂直分层的依据，自主绘制大气垂直分层示意图，读出对流层顶部的高度范围。

■（设计意图）■

以视频《极限跳伞》为故事情境导入，课堂初始就能引发学生深入探究的兴趣点，有助于学生带着问题进入本节课的学习.

菲利克斯从高空跳下那一刻，巧妙地把大气层相关知识与生活实际关联，引出学习主题，明确学习任务。

人类生活在对流层的底部，人类活动与对流层紧密联系，由此培养学生爱护地球保护环境的环保意识，明确爱护环境，人人有责。树立正确的地理品质和地理情感。

【探究导学、思维模型】

(投影展示）课标内容、核心素养解读和命题趋势

【探究主题、必备知识】

【学习任务一】对流层的主要特点，教材P68页

合作探究1：对流层气温垂直方向有什么变化特征？原因是什么？会引起哪些现象？

（生生合作）（1）图中横坐标为气温，向右为递增，最底层为对流层，看到图中曲线在对流层随海拔升高而递减。

（教师）：同学们读图能力很强，又快又正确。

那为什么会呈现这种变化呢？

（学生）：地面是近地面大气主要、直接热源。

（教师）（2）：同学们回答的很准确，那么，这样的一种气温变化又会引起哪些现象？

（学生）：常出现云、雨、雾、雪等天气现象(P68)。

思考探究2:一架飞机从北极出发，到达南极，飞行高度保持在12千米，该飞机依次经过哪些大气垂直分层中哪些层？

（学生）：高纬度地区：8—9千米；中纬度地区：10—12千米

低纬度地区：17—18千米，从北极到南极一直保持在12千米，那应该是平流层－对流层－平流层。

（教师）：那我们乘着飞机走进平流层吧

【学习任务二】平流层的主要特点，教材P69页

（教师）观察图P69页3－3大气垂直分层示意图，思考平流层的主要特点？

（生生合作）汇报讨论结果：气温随高度升高而升高。

大气上热下冷，大气不易形成对流，以水平运动为主。大气平稳，天气晴朗，有利于高空飞行(P69)

（教师）为什么平流层气温会随海拔升高而升高呢？

（生生合作）臭氧吸收大量太阳紫外线，使大气增温。

思考探究3：从纽约飞往伦敦的一航班正飞行在万米高空,前方突然乌云翻滚。为躲避空难,飞行员最好采取什么方法?为什么?

（生生合作）从飞机的飞行高度和所遇到的天气现象可知,该飞机飞行在对流层,为了躲避空难,应该迅速提升飞行高度进入平流层中。因为平流层大气以水平运动为主,大气平稳,天气晴朗,利于航空飞行。

（教师）同学们回答的非常准确，学习好地理在生活中还能帮助逃生啦！当然前面3.21MU5735客机坠毁事故要另当别论了。事故原因还在努力搜寻中，珍惜生命，活好当下。

思考探究4：图片反映了什么现象？是如何产生的？对人类有什么影响？

探讨2分钟后

（生