初中生物生物圈中的动物单元教学设计以及思维导图.pdf

生物圈中的动物物在其生活环境中的不同运动方式，盼望学生能够依据自己的生活阅历，概括出

适用年级七年级不同运动方式的特点和与生活环境的适应。不同动物运动的形成机制不同，通过

“视察关节的结构”演示试验，扶植学生理解结构与功能的统一性，以便学生更

所需时间课内共用9课时，每周三课时

深刻的理解运动的本质。躯体的运动，是通过骨、骨骼肌和关节之间的分工合作

主题单元学习概述

共同完成的。通过体会伸肘和屈肘的动作，阐明运动是由多块骨骼肌协调完成

在生物圈中，动物是活动范围最广、种类最多的一个类群。动物的生活对生物圈的，骨骼肌收缩受到神经系统的调控。

中的其他生物及其生活环境具有重要的影响作用。本章内容和前一章《生物圈中

主题单元规划思维导图

的绿色植物》的内容共同为学习生物的分类、生物多样性的爱护和生物进化等内

容做了必要的知识储备。

本章教材包括“动物的主要类群”、“动物的运动”、“动物的行为”和“动

物在生物圈中的作用”四节内容。其中“动物的主要类群”一节内容为介绍“动

物的运动”和“动物的行为”奠定了基础。动物的行为大多是通过运动来完成

的，因此二者有着不可分割的关系。动物在自然界中的作用及其与人类的关系，

又都与动物的行为有着紧密的联系。

本章和各节的引言部分，都是从“生物圈”的角度，用优美、富有文学韵味的

语言，描绘出引人入胜的生活环境。这样既激发了学生学习动物知识的深厚爱

好，又陶冶了学生的情操。主题单元学习目标

本章的教学重点是：“视察蝗虫”试验；“视察鲫鱼的形态、结构”试验；“视

知识目标：

察家鸽”试验；各类群动物的适应性特征；动物运动的基础；动物的行为。教学

1、概述无脊椎动物的主要类群（如环节动物、节肢动物等）和脊椎动物的主要类

难点是：动物运动的基础；动物的行为。

群（如鱼类、鸟类、哺乳类等）的主要特征以及它们与人类的关系；

本单元学生通过视察试验、视察与思索自主探究动物的形态结构、探讨归纳动

2、列举动物多种多样的运动方式；视察某种脊椎动物的肌肉、骨骼、关节的基

物对环境的适应性特征；“动物的运动”内容，先以图片的形式，呈现了六种动

本结构，说明动物的运动依靠于肯定的结构；4、概述动物在自然界中的作用和动物与人类生活的关系；初步确立生态学观

3、视察四周环境中动物的行为，区分动物的先天性行为和学习行为；探究蚂蚁点，认同动物是生物圈中重要成员的观点。

或其他动物的行为，举例说出动物的社会行为；

1、各类群动物有哪些特征与其生活环境相适应？

4、概述动物在自然界中的作用和动物与人类生活的关系。

主题单元问题设2、动物的运动是如何实现的？

实力目标：

计3、动物的各种行为对于动物生活有什么意义？

通过视察与思索、分析与探讨、试验、探究活动、调查活动、应用与实践等，培

4、动物在生物圈中有什么作用？

育学生的视察实力、试验实力、调查探讨实力，创新实力、分析解决问题的实力

专题一：动物的主要