高中地理湘教版：4-2海水的性质和运动第3课时教学设计.docx

课程基本信息

学科

地理

年级

高一

学期

秋季

课题

第二节海水的性质和运动（第3课时洋流）

教科书

书名：普通高中教科书地理必修一

出版社：湖南教育出版社出版日期：2019年7月

教学目标

区域认知：通过对典型地区洋流的分析，理解洋流对人们生产生活的影响，提升区域认知能力。

综合思维：运用图文资料，掌握洋流的基本概念与类型，培养学生综合思维。

地理实践力：结合实例说明人类利用洋流运动规律开发海洋的主要途径。

人地协调观：结合区域图文材料，分析洋流对人类活动的影响，理解海洋与人类的关系，帮助学生树立人地协调观。

教学内容

【学习重难点】

学习重点：重点掌握洋流的概念、分类及影响

学习难点：洋流对地理环境的影响

【教学方法】

主题探究法

教学过程

主题探究一：洋流

【知识点】：

（1）洋流概念、分类与判定

海洋中具有相对稳定的流速和流向的大规模海水运动，称为洋流。（提醒：这个概念非常重要，大家一定要记住）由于地球上的洋流非常众多，我们可以按照温度划分成暖流、寒流；按照成因划分为风海流、密度流、补偿流。

（通过对寒暖流的概念、分类与判定，从而让学生读图能力。培养学生的区域认知。）

【探究1】阅读素材赤道上的“寒冷岛”，并思考洋流对气候气温的影响是什么？

对材料进行加工解读和拓展：科隆群岛又名加拉帕戈斯群岛，位于南美洲西海岸，靠近厄瓜多尔和秘鲁。当年达尔文写就《物种起源》，就登上这个岛屿，为他的进化论提供了时事依据。据说上面有来自南极洲的企鹅。这个岛屿虽然靠近赤道，但是岛上气候凉爽，并且极为干旱。科隆群岛年平均气温约21℃，比同纬度地区气温明显偏低。根据研究发现，这主要是受到了秘鲁寒流的影响。寒流有降温降湿的作用，暖流有增温增湿的作用。

（通过素材开阔学生的视野，让学生掌握洋流对气候的影响，培养学生的区域认知和综合思维。）

完成：(1)概括科隆群岛上的气候特点。

（2）推断秘鲁寒流的成因。

【探究2】第二次世界大战时，德军控制地中海，英国占领直布罗陀海峡，德军潜艇却能轻松突破英军防线，给英国舰艇致命打击，怎么做到的？

（知识点）密度流的形成：地中海蒸发旺盛，盐度高，密度大，高密度海水下沉，从底层流向大西洋。大西洋低密度海水从表层回流地中海。

（参考答案）德军潜艇关闭声呐，出地中海深潜，进地中海浅潜，顺着底层和表层的密度流漂流，躲避英军雷达的监测。

主题探究一：洋流对地理环境的影响

（探究1）1492年哥伦布第一次横渡大西洋到美洲花了37天，1493年第二次去美洲只用了20天，原因是什么？

对海洋航行的影响.

①顺流——省时省燃料；逆流——费时费燃料。

②海雾、海冰影响航行安全。

（探究2）海雾的形成需要什么样的条件？海雾的形成需要什么样的条件？

（参考答案）需要充足的水汽和降温。①寒暖流交汇处；②寒流流经的低纬海域；③暖流流经的高纬海域。

（探究3）北冰洋的“不冻港科”--摩尔曼斯克、赤道上的“寒冷岛”--科隆群岛形成的原因。

洋流对沿岸气候的影响。

寒流——降温减湿；暖流——增温增湿。

（探究4）1978年3月,一艘油轮在英吉利海峡附近失事,2.95亿升原油泄入海中洋流会给这次海上石油污染带来什么影响?

（3）对海洋污染的影响

利：加快净化速度；弊：扩大污染范围。

（探究5）结合世界四大渔场的分布，思考渔场的形成与洋流的关系。

（4）对海洋生物的影响。

渔场的形成与洋流密切相关，易形成渔场的位置:寒暖流交汇处；

上升补偿流处。

【知识点】：洋流对渔场的影响

（拓展）欧洲鳗鲡在欧洲的河湖里生活10多年之后，将横渡大西洋，长途跋涉回到繁殖地马尾藻海域产卵。长久以来，鳗鲡的洄游路径一直是个谜。2017年初，科研人员揭晓了部分谜底。

思考：（1）科研人员发现，欧洲鳗鲡洄游产卵时，并非自东向西径直前往马尾藻海域，而是取道南方，朝着亚速尔群岛前进。结合所学知识，试对这一现象进行解释。

（2）你认为科研人员推测的鳗鲡洄游路径合理吗？为什么？

（3）对推测的鳗鲡洄游路径进行证实，你有哪些可行性建议？

板书设计：

洋流的概念与分类

按性质分类：寒流、暖流

按成因分类：风海流、补偿流、密度流

洋流对地理环境的影响

对海洋航运的影响

对沿岸气候的影响

对海洋生物的影响

对海洋环境的影响

（教学反思）本节课的知识内容对于高中生而言不算太难，但对于学生在理解上有些困难，特别是在没有安排学生世界洋流分布和规律的时候，就要学习洋流对地理环境的影响，有些困难，新教材这样安排有欠妥的地方。关于洋流对地理环境的影响，我采用问题探究的方式，从具体的实际问题导入，学生容易理解接受，也有利于提高地理实践力，解决生活中的实际问题，教学效果较好。