第5课 应用数字资源 教学设计 三下信息科技浙教版（2023）.docxVIP

《应用数字资源》教学设计

一、学习内容分析

《应用数字资源》是浙将教育出版社三年级下册第5课，是第一单元《整理数字资源》的第5课。丰富的文本、精美的图片、动听的音乐、精彩的视频等数字资源使学习和生活变得丰富多彩；利用各种数字设备获取的资源，经过整理和加工，有利于人们更方便地应用，提升学习和工作效率。本单元前几次课学习了数字资源的类型，数字资源的多种用途；在不同数字设备间复制数字资源的方法，在采集数字资源过程中感知媒体文件编码；常见的图像、音频、视频文件类型，图像、音频、视频编码的基本知识；文件属性的查看方法，数字资源的分类整理，整理数字资源的意义。本课主要介绍应用文本、图像创作作品，作品的美化及保存方法。

二、学情分析

本课的授课对象为四年级的学生。四年级的学生敢于合作，善于表达，已经有一定的生活经验和解决问题的能力。学生在三年级的学习中已经能在线协作学习，知道互联网对生活的巨大影响，但是对互联网中的数字资源如何真理和加工从而更好应用还不够了解。本单元前几次课学习了数字资源的类型，数字资源的多种用途；在不同数字设备间复制数字资源的方法，在采集数字资源过程中感知媒体文件编码；常见的图像、音频、视频文件类型，图像、音频、视频编码的基本知识；文件属性的查看方法，数字资源的分类整理，整理数字资源的意义，为本节课学习打下了基础。

学习目标

教学目标

核心素养指向

1.学会应用文本、图像创作作品。

2.掌握作品的美化及保存方法。

【信息意识】

能自觉、有效地获取、评估、鉴别、使用信息；逐步建立从信息的角度审视问题、发现问题、进而解决问题。

【数字化学习与创新】

能利用数字化环境查找学习资源。

四、教学重难点

教学重点：应用文本、图像创作作品，作品的美化及保存方法。

教学难点：应用文本、图像创作作品。

五、课前准备

学习环境：计算机教室

学习资源：PPT课件

设计思路

本着以“学”为中心的理念，为体现学生的主体性，有效地落实教学目标，主要采用任务驱动教学法，辅以作品评价法、归纳总结法，这些教学方法都将围绕学生的自主学习、探究学习逐级展开。

七、学习过程

（一）问题导入，引出新知

教学内容与活动

设计意图

讨论

数字资源能应用在哪些方面?创作一个图文并茂的作品一般包含哪些步骤和方法?

引出课题

建构

在学习和生活中会用到各种各样的数字资源。多种类型的资源可以通过数字化工具进行整合，所形成的新资源或作品能更好地辅助学习或表达生活。

从学生本单元学习的数字资源复习引入，激发学习兴趣，降低学习难度。

（二）自主探究，学习新知

教学内容与活动

设计意图

1.整合图文资源

利用文字处理软件，把图文资源汇集在一起进行编辑排版，可以创作出图文并茂的作品。

活动一：整合图文资源

将上节课搜集的图文资源整合创作作品。

2.编辑美化文档

在文字处理软件中，可以设置文本的字体、字号、颜色，还可以调整段落、图片等，使排版更合理、更美观。

活动二：编辑美化文档

对文档进行段落调整、设置特殊格式等美化操作。调整图片大小，设置文字环绕方式等美化操作。

小知识：用“格式刷”工具可以快速地将指定文本或段落的格式应用到其他文本或段落上。

3.保存文档

在创作作品过程中，及时将作品保存到计算机中的合适位置，以免作品丢失。

活动三：保存文档

请将作品保存并提交。

通过查看文件类型大小等信息，认识不同的文件，其属性一般也不相同。

通过实践操作，掌握编辑美化文档的方法。

通过实践操作，掌握文档保存的方法。

（三）课堂小结，巩固延伸

教学内容与活动

设计意图

1.总结所学，拓展提升

总结本课所学

2.练一练

在自己的电子作文中添加合适的图像进行美化，并将其上传到学习平台与同学交流。

当堂练习，巩固加深。拓展延伸。

板书设计

应用数字资源

应用文本、图像创作作品

作品的美化及保存方法