心理健康教育特色总结(15篇).pdfVIP

心理健康教育特色总结(15篇)

心理健康教育特色总结（精选篇1）

在全面贯彻教育方针、实施素质教育的过程，学校开展心理健康教育正在引

起人们的重视，开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发

展对人的素质要求的需要。要加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拨的意

志、艰苦奋斗的精神，才能增强青少年适应社会生活的适应能力。我校在进行心

理健康教育的研究与实践中，在上级领导的关怀下在有关专家的帮助下取得了一

些成绩。

一、心理健康教育是德育工作的一部分：

在开展心理健康教育的工作中，首先我们明确了开展心理健康教育指导思

想，将心理健康教育纳入了学校德育工作之中。学校关心学生的`心理健康，促

进学生全面发展。

二、我校开展心理健康教育工作的具体情况：

（一）领导高度重视，心理健康教育工作认识到位，组织落实：

1、认识到位：学校领导认识到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是

时代教育的需要，是素质教育的需要，是不断提高学校办学质量的需要，是为学

生创造一个良好的成长环境的需要，是为学生终生不断进步发展奠定良好的心理

基础的需要。

2、组织落实：我校心理健康教育工作组织是严密的。校长挂帅开展心理健

康教育工作，主管德育的副校长直接负责，政教处具体负责组织实施。使心理健

康教育有了组织上的保证。

3、学校将心理健康教育纳入学校规划中，不论是学年还是学期工作计划都

将心理健康教育例为学校重点工作之一。

（二）培养师资，做到心理健康教育人员落实：

1、学校从普及入手，重点培养骨干，派出教师参加市区心理健康教育师资

培训，取得了由市区教委频发的学校心理服务上岗资格证书。

2、设置心理教师岗位。

（三）开展心理健康教育的具体做法：

1、在初一年开设心理健康教育课

将心理学的基本常识直接引进课堂，来实现心理健康知识的普及。学校一直

在初一年级开设心理健康教育课，心理课已成为我校学生的必修课。心理课的基

本内容是：学习辅导、健康情感辅导、人际交往辅导、适应性辅导、自我意识辅

导和自信心辅导等。每节心理课都要围绕一个中心，对学生进行情感、意志，及

人际交往等方面进行指导，并运用故事法、情境法、角色扮演法、讨论法、设想

法等方法，在老师精心设置的轻松、愉快的情境中完成认识矫正、人格重塑、心

理调适等。例如，在讲如何有树立自信时我们告诉学生：一个人要想成功，自信

是必不可少的条件，如何树立自信呢我们将自信比喻成三条腿小凳（即自信的三

个条件）小凳无论哪条腿出了毛病，小凳都不会站稳，这三条腿就是：

Ａ：认识自己的能力。

Ｂ：自己的能力得到别人的承认与欣赏。

Ｃ：运用能力承担一定的责任。

只有这样才能使自己树立自信，不断成功。一个人树立自信，不但与自己有

关与别人态度也有关系，我们要学会欣赏、承认别人的能力，帮助别人树立自信。

心理健康教育特色总结（精选篇2）

随着社会的转型、快速发展，社会就业压力、人际交往压力、学生学习压力

不断增大，学生的心理健康教育越来越受到学校尤其是中学的重视。

目前城临中学的心理健康教育工作分为三个模块：以班主任为主体的心理健

康教育、以心理教师为主体的心理健康教育课程、以心理咨询师为主体的心理咨

询。

1、以班主任为主体的心理健康教育

长期以来学校的心理健康教育工作者，实际上是以班主任为主体的教师队

伍。虽然这种模式是松散的、无序的、不专业的，但却在发挥着重要作用。在学

生面对学习困惑、交友疑问、家庭问题、性格缺陷等问题时，班主任老师通过细

心的谈话、耐心的聆听、热心的家访、经验的传授帮助学生调整心态、走出困境、

重塑自我。

2、以心理教师为主体的心理健康教育课程

8月开始，我校积极开展校本课程教学，开设了心理健康教育课程，将班级

团体心理健康辅导课纳入学校教学计划，让心理健康课成为一块固定的心理辅导

阵地。

该课程采用专题形式，如开学初期对学生进行适应辅导，减少刚入学的新生

因新环境和新的学习方式带来的烦燥和焦虑，得到舒缓和放松。月考、期中、期

末考试前，对学生进行时间管理和考试焦虑的课程辅导，让学生懂得、并掌握时

间的重要性，更好地学会利用时间，把重要的事情放在首位，避免浪费时间并且

能够以平和放松的心态对待每一次考试，争取将自己的水平发挥到最优。学会主

动沟通促进班级文化建设，提升班级凝聚力，让同学们学会与