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第四章制度化家校合作的动力机制与行动逻辑065

第四章

———基于十年家校合作实验的回顾与反思

用

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有，

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近10年来，“家校合作”热度逐年攀升，并从教育系统内部走向外部，

权

版

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成为社会热点话题，特别是线上教学在全国学生家庭的展开，使人们在现实

出

献

文

学

生活中格外感受到当家长的不容易，感受到家校关系是如此重要的存在。

科

会

社

①

“家校共育”不仅在2021年“两会”期间群众关注度排名第2，而且迅速

成为国家层面教育战略的组成部分。《国民经济和社会发展第十四个五年规

划和二○三五年远景目标的建议》、2021年《政府工作报告》等都从社会建

设高度，把“健全学校家庭社会协同育人机制”作为教育发展的重要组成

部分。在战略实施层面，教育部原部长陈宝生在2021年全国教育工作会议

上指出，高水平编制教育“十四五”规划，核心是构建包括学校家庭社会

协同育人体系在内的八大体系，并表示“有了这八大体系，‘十四五’期间

教育事业发展的大框架就立起来了”②。

应该看到，2020年下