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新课程背景下化学课堂教学的情景创设的中期报告

尊敬的教育局领导、各位评委，大家好：

我是XX学校化学教研组的成员，今天我来为大家呈现我们的中期报告。

新课程背景下，化学教学需要更注重学生的主体性和实践性，使学生能够更加深入地理解化学知识并运用到实际生活中。因此，我们团队决定对化学课堂教学进行情景创设，以提高学生的学习兴趣和学习效果。

在本次情景创设中，我们选取了“化学与环境”这一主题，旨在通过情景创设让学生更加深入地了解化学与环境之间的关系。

具体而言，我们设计了以下情景：

在一个晴朗的周末，学生们参加了一个环保活动，他们的任务是在社区内清理垃圾并对垃圾进行分类。在清理的过程中，学生们会发现许多被丢弃的物品都涉及到化学，比如废旧电池、塑料袋等。老师会引导学生围绕这些化学物品展开讨论，了解这些物品对环境产生的影响，以及可以采取的环保措施。

接下来，我们将介绍我们对这次情景创设的具体规划和实施情况：

1.规划阶段

在规划阶段，我们确定了情景创设的主题、目标和内容，提出了一系列教学活动的原则和方法，并确定了参与活动的学生群体和教师团队。

2.实施阶段

在实施阶段，我们将学生分成若干小组，每个小组有一名教师负责指导。教师会提供一份清单，让学生在清理垃圾的过程中找到涉及到化学的物品，并教导学生如何进行分类和处理。在活动结束后，教师们将在课堂上组织小组讨论，让学生探讨这些物品的化学特性以及对环境带来的影响，引导学生探讨可以采取何种环保措施。

3.检查阶段

在检查阶段，我们将对本次情景创设的效果进行评估。我们将针对学生的学习情况、学习兴趣和学习效果进行评估。评估结果将用于指导和优化后续教学活动。

总的来说，我们认为这次情景创设活动有助于学生更加深刻地理解化学与环境之间的关系，增强学生的实践能力和环保意识。我们希望能通过这样的创新教学方式，激发学生的学习兴趣和主动性，促进化学教学的质量提升。