人教部编版《拍手歌》教案优秀版.docxVIP

二年级上册语文教案-拍手歌 人教部编版

【教学设计】《拍手歌》

教学要求

正确认读“世、界”等13个生字；正确书写“歌、深、丛”3个字。

正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语；正确读写“深处、熊猫、朋友”等词语。

正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，做拍手游戏。

了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。教学重点

了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。识记与动物有关的生字；熟读课文，能做拍手游戏。教学难点

了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、创设情境，激发兴趣1．谈话：同学们，老师知道你们非常喜欢小动物，今天，老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。

出示课件，学生欣赏感受。

欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会人与自然的和谐相处。

说说自己看到了哪些动物。

一起跟它们打个招呼，叫叫它们的名字。

导语：多么广阔、美丽的大自然啊！动物们有的在空中自由飞翔，有的在地上快活地奔跑，有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活的可真幸福啊！

这节课我们学习一首关于动物的拍手歌，让我们一起走进《识字3》。板书课题。

（学生跟着书空课题，齐读课题）二、读拍手歌，识记生字

1、课文里写了哪些动物呢？想不想知道？ 想知道答案就要到课文里去找。

（屏幕出示自读提示）

教师：同学们，课文读正确就要做到不丢字，不添字，不读错字。遇到不认识的生字借助拼音多读几遍。拍手歌里还藏着一些小动物，边读边划出动物的词语。（学生自己读课文，记生字，划词语。）

课文里出现了哪些动物呢？（课件出示动物图片，学生读出相应的名称。）

（学生读词语）

自主识记生字

（1）出示带拼音的词语。（自读—指名读—小老师领读—同位说识字方法 — 全班交流）

鼓励学生多种方法识字

去掉拼音读词语。（小组开火车读）

全班讨论交流识字方法。（学生根据已有经验交流识字方法）

提醒：雀，隹部，跟鸟一样，带这个部首的字与鸟有关。你能从课文里的动物里，再找出带有“隹”字的字吗？（学生第一次学习“隹”部字）

再一次出示关于动物名称的词语，找带有“隹”的字。

4、巩固生字，做游戏、摘果子三、认真观察、书写生字

这节课我们学习书写“歌、深、丛”三个字。

仔细观察三个字的结构和田字格中的位置。

3、跟老师书空练习。

描红练习写。（学生描红，师巡视辅导，提醒学生注意书写姿势。）

四、再读课文，巩固生字

同学们，这么多可爱的动物，你喜欢哪种动物，就去读一读文中相关的句子，读出喜爱的感情。（学生自由练读）

2、让10名同学读课文，每人一句，读后评议。

3、学生再读，说说读懂了哪一句。

使学生理解“新奇”、“丛林”、“唱不休”等词语的意思。新奇就是新鲜奇妙

丛林是树林

黄鹂、百灵一直在在唱，叫唱不休。快乐玩耍叫嬉戏。

4、看图全班一起读。

5、这首拍手歌告诉了我们什么？（保护动物）

6、做游戏：送动物回家叫出动物的名字

把小动物们送回家五、快乐朗读，课外拓展

1,、同位边拍手边读儿歌。

2、老师出示拍手歌学生朗读。

3、说一说、你想编什么内容的拍手歌。(同位交流，指名回答)

六、作业布置

回家和家长一起编一首拍手歌，和家长边拍边读。

七、板书设计

3、拍手歌

保护动物

二年级上册语文教案-拍手歌｜人教（部编版）

3.拍手歌 教学设计

吕爱卿

【设计理念】

语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。”以学生为主体的课堂教学必须让学生有自主选择的权利，有自由表达的空间，有展示才能的舞台，有自主发现的过程。

在本节课教学中，从读书到识字，从识字到积累，我都坚持把学习的自主权还给了学生，使学生放开了手脚，大胆去探索，使他们真正成为学习的主人。

本文“拍手歌”为小朋友描绘了大自然中动物们自由生活的情景，同时揭示了“人和动物是朋友，保护动物是大事”的道理。课文内容生动、活泼，富于情趣，节奏感强，适于朗读。拍手歌的形式也为课堂活动的组织提供了很好的载

体。

【教学目标】

正确认读“世、界、锦”等13个生字；正确书写“歌、朋、深、猫”等4个字。

正确认读“孔雀、锦鸡、雄鹰”等词语。

正确、流利地朗读课文。能读出儿歌的节奏，做拍手朗读游戏。

了解“隹zhuī、鸟”等偏旁表意的特点。

【课前准备】

教师准备：制作多媒体课件和生字卡片。

【教学重点】

识记与动物有关的生字。

朗读课文，和同学一起边拍手边朗读。

【教学难点】

了解“隹、鸟”等偏旁表意的特点。

【课时安排】

2课时

【教学设计与设计意图】

第一课时

一、创设情境，激发兴趣

1.导语：小朋友，今天吕老师给大家带来了2个动物谜语，我们来猜猜看吧