四上六单元教材分析1108公开课教案教学设计课件资料.pptxVIP

xx享成长，xx统编语文四年级上册第六单元教材解读及教学建议xxxxx小学xxx2023年11月9日阅读显趣味批注

教学设想及建议目录CONTENTS01.教材编排及学情分析02.

教材编排及学情分析xx的成长生活人文主题:成长故事《牛和鹅》：记叙了“我”对牛和鹅态度的变化，这是成长中的改变。《一只窝囊的大老虎》：记叙了“我”xx时扮演老虎的经历，感受到成长的困惑。《陀螺》：记叙了“我”玩陀螺的故事，从这次成长经历中，我获得了启示和思考。

教材编排及学情分析童年的成长生活语文要素：?学习用批注的方法阅读。?通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。?记一次游戏，把游戏过程写清楚。人文主题:成长故事

教材编排及学情分析呈现学习伙伴示范批注。想想可以从哪些角度给文章做批注。课文旁没有批注。在不理解的地方做批注，和同学交流。课文旁没有批注。在体会深的地方做批注。《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》要求要素要求：梯度上升学习用批注的方法阅读

教材编排及学情分析三上四单元：预测要求要素要求：梯度上升四上二单元：提问质疑式批注习作单元：习作例文

教材编排及学情分析要求要素要求：梯度上升通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情

教材编排及学情分析册次单元人文主题阅读训练要素四上第六单元成长故事通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情四下第七单元伟大品格从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质五下第四单元责任通过课文中动作、语言、神态描写，体会人物的内心六下第四单元理想和信念关注外貌、神态、言行的描写，体会人物品质要求要素要求：梯度上升

教材编排及学情分析初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐。第二学段阅读与鉴赏要求要素要求：梯度上升

教材编排及学情分析要求要素要求：梯度上升阅读思考的内化阅读思考的外显学习用批注的方法阅读通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情

教材编排及学情分析要求要素要求：梯度上升记一次游戏，把游戏过程写清楚。

教材编排及学情分析要求板块内容：呼应整合

教学设想及建议要求整合要素，立足单元整体设计总目标学段目标任务群学会运用多种阅读方法，具有独立阅读能力。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。学习圈点、批注等阅读方法。阅读富有想象力和表现力的儿童文学作品，欣赏富有童趣的语言与形象，感受纯真美好的童心。

教学设想及建议要求整合要素，立足单元整体设计学习用批注的方法阅读三篇精读课文，体会故事中人物的心情。链接学生生活，学习口语交际《安慰》和《语文园地》词句段运用2，用动作描写表现心情。从课内到课外，从阅读到表达，记录成长中的趣事、囧事，记录美妙的文学阅读之旅。

教学设想及建议学习活动二：坐上心情过山车1.朗读：自由朗读句子。2.批注：运用学过的方法在这句话旁边写下自己的感受。曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。要求解析要素，搭建支架有效学习

教学设想及建议学习活动二：坐上心情过山车1.朗读：自由朗读句子。2.批注：运用学过的方法在这句话旁边写下自己的感受。3.比较：仔细阅读，发现不同之处。曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。批注1：快乐飞走了，把乌云比作燕子，我仿佛看到作者因为得不到陀螺，愁眉苦脸、垂头丧气的，看来他真的很喜欢陀螺。批注3：我能理解这种心情，上次美术课，我怎么也画不好，眼泪不自觉地往下掉，太难受了。批注2：这句话用环境来比喻心情，这种写法我在《难忘的一天》这篇文章中看到过。这里可以看出我当时心里很难受。要求解析要素，搭建支架有效学习

教学设想及建议要求解析要素，搭建支架有效学习体会深的地方联系读过的文章想象当时的画面联系类似的经历

教学设想及建议要求解析要素，策略落地学习活动二：坐上心情过山车1.朗读：自由朗读句子。2.批注：运用学过的方法在这句话旁边写下自己的感受。3.比较：仔细阅读，发现不同之处4.尝试：选择4-12自然段中自己感受最深的一处，写好一种联想式批注。评价标准1.联想到相似文章★联想到类似经历★想象画面★2.语句通顺★，书写清楚★

教学设想及建议注重实践，习得要素要求解析要素，搭建支架有效学习把游戏过程写清楚，写出印象比较深的地方，尝试写出游戏过程中的心情。

教学设想及建议注重实践，习得要素要求解析要素，搭建支架有效学习“前方打仗，后方支援”现场玩游戏还原游戏的真实过程游戏支架：助力写清楚游戏过程

教学设想及建议注重实践，习得要素刚露面开始挑衅斗起来范例支架：学习选择